阜阳康语语言发育迟缓康复训练
让孩子更快开口说话，**融入学习生活
我要报名
阜阳康语语言发育迟缓康复训练让孩子更快开口说话，**融入学习生活我要报名认知障碍的儿童在和大人交流沟通时会出现对于外界事物认知不清楚、语言表达不正确不完整等问题，更主要的是他们并不能认识到自己的表达是
认知障碍的儿童在和大人交流沟通时会出现对于外界事物认知不清楚、语言表达不正确不完整等问题，更主要的是他们并不能认识到自己的表达是有误，也正因为如此，人智障儿童的错误语言习惯不可能通过自我认知的改变来迅速转换，更需要其他人进行引导才能改变。
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
★ 教学对象：存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
许多语言迟缓的孩子思考缓慢，行为能力不良，因此可以在家训练孩子对动态事物做出反应的能力，让孩子能够对于基本的事物产生一种认知。比如父母可以在家用小球或者玩具引导孩子来寻找，或者跟随小球，看看小球要到哪里去。也可以用比较悦耳的音调吸引孩子的注意，让他产生反应能力。
经过数十年教学积淀，国内儿童言语康复品牌。
多座城市，几十家教学中心,千余名专业师资，数万个受益家庭。
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
有些孩子说话晚，这可能只是语言发展的个体差异；但有些孩子说话晚，很可能是真正的语言发育问题。虽然儿童的说话时间因个体生理差异而异，但如果出现以下现象：1、0-1岁（婴儿期）对声音缺乏反应，表现过于安静，与父母眼神接触少；2岁时无任何单字词语出现；3岁时无法使用简单句；4岁时还有较多发音错误，说话内容不易理解；5岁时还没有叙事能力，不会讲简单的故事。其他情况：语言能力出现明显退步；出现口吃的时间超过3个月以上。当孩子出现语言发育迟缓问题时，不能只依靠专业的语言矫正师和杨清语语言矫正机构，也需要父母在家中让孩子保持稳定的语言练习。
误解：语言发育迟缓不需要矫正，因为这并不是一个问题？
不知道什么时候互联网上兴起一股针对言语障碍、功能性发音障碍和口吃的反言语矫正浪潮，认为这些问题并不是真的问题，所以并不需要矫正。
有过孩子有语言障碍的家庭很难相信这些说法，但一些年轻的父母就不好说了。他们对于语言发育迟缓本身就了解不够，再看到网上有那么多人都说这个问题不需要矫正，心中难免会相信几分。
可实际上，孩子出现了语言发育迟缓，不仅需要矫正，还需要尽早、尽快矫正，不能存有侥幸心理，更不能寄希望于未来孩子自己变好，拖得越晚对孩子造成的影响也就越大。
