阜阳康语语言发育迟缓康复训练
让孩子更快开口说话，**融入学习生活
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阜阳康语语言发育迟缓康复训练让孩子更快开口说话，**融入学习生活我要报名儿童语言发育迟缓主要是由智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素引起的，一些语言发育迟滞的儿童由于
儿童语言发育迟缓主要是由智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素引起的，一些语言发育迟滞的儿童由于口头表达能力低下或发音不正常而使用示范、手势和模仿作为补偿沟通方式。因此，这些孩子在2岁时不会说单词，在3岁时不会说2个单词的短句。与同龄儿童相比，3岁以后的儿童词汇量较少，说话太短，句子结构幼稚，语法错误较多，且经常忽略开头和结尾。
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：
1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
在训练孩子语言之前，应该了解孩子的语言状况，试着找出孩子缺乏动力的原因，创造一个有利于对话和交流的氛围。观察他/她的兴趣，用孩子喜欢的东西吸引他们，与他们一起玩，为他们讲故事，并创造交流的机会。这些努力的目的是引起孩子们的注意并使他们说话。课前语言准备是影响一对一训练的重要因素，也是训练儿童基本沟通技能的重要一步。让孩子坐下(超过一分钟)，保持视力，并能清楚地听取说明并提供基本的反馈。反馈的方式可以是发音或肢体运动。通过此步骤，我们可以完成所需行为的进一步命名，模仿，语言理解和概括。
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说话晚或者不会说话。通常来说，大多数的孩子在8或9个月大的时候就开始说话，最晚在1岁左右就会说话。因此如果父母们等到孩子一岁之后还不开口，或者开口后只会说无意义的音节，那你们就要注意了，这很有可能是语言发育迟缓。除了这些表现之外，语言逻辑差、缺少连续构音能力等等都是语言发育迟缓儿童的主要表现，而且随着孩子年龄的增长，这种表现会变得越来越明显。比如孩子2-3岁左右只会说单个的字、词而不会说短句，那家长就要担心是不是语言发育迟缓。
误解：语言矫正什么时候都可以，孩子越大越有优势？
这个观点是“错误的”。要记住，矫正语迟越早越好，否则孩子养成错误的语言习惯和发音模式就太晚了。很多家长选择语言矫正的时间大概在3-5岁，绝大部分孩子的年龄都不会超过五岁半。因为对于语言发育迟缓来说，孩子的年龄超过五岁半，各种风险和问题出现的几率就会大幅上升。智力，是语言发育迟缓儿童在五岁半之后将要遇到的第一个，也是最关键的问题。众多报告显示，如果一个语言发育迟缓儿童五岁半前还未成接受语言矫正，那就要做好智力永久性损伤的准备。
