认知障碍的儿童在和大人交流沟通时会出现对于外界事物认知不清楚、语言表达不正确不完整等问题，更主要的是他们并不能认识到自己的表达是有误，也正因为如此，人智障儿童的错误语言习惯不可能通过自我认知的改变来迅速转换，更需要其他人进行引导才能改变。

语言发育迟缓训练目标：改变或消除基本缺陷，使之达到正常水平；教会其特别的言语行为，改善异常情况使其尽量正常化；提供补偿性的策略来学习言语及沟通技能。为达到以上目标可采取以下训练方法。

家庭环境调整

大部分语言发育迟缓者在学习语言时还表现出许多幼儿的特征，所以家长要考虑适应他们的训练方法和调整相应的语言环境，主要方法有:

1 改善家庭内外的人际关系，创造一个和谐、温暖、健康的家庭生活环境;

2 培养健康性格，良好的兴趣和交往态度;

3 改善教育方法;

4 帮助改善交往态度、社会关系和行为习惯。

儿童语言发育迟缓能不能治好，要具体病因具体分析。引起儿童语言发育迟缓的病因有听觉障碍、中枢神经系统疾病、构音器官疾病、语言环境不良等。

如果是听觉障碍导致语言发育迟缓，听障恢复的时间早，则语言恢复的情况也较好。

如果是中枢神经系统疾病、构音器官疾病引起的，通过积极治疗原发病，再经过后期的语言康复训练，都可以得到很好的治疗效果。

如果是脱离语言环境造成的语言发育不良，通过及时回归语言环境以及针对性语言训练，语言发育迟缓是可以治好的。

语言机构挑选要谨记三大特点

1.语言机构是否足够专业

口吃、语言发育迟缓、构音障碍等问题的矫正方式各不相同，因此专业性够强的语言机构会对前来咨询的语言障碍进行评测，评测的内容主要包括儿童语言能力等级、语言状态、性格特点、心理状态等。所以家长们在挑选语言机构时要注意对方的专业度如何，这决定了孩子之后的语言恢复情况。

2.语言机构应根据不同儿童情况制定相应矫正方案

不同儿童的语言情况和状态会因为其性格、心理状态、家庭环境、自身状态等因素而显露不同的表现，因此儿童语言训练康复前要根据儿童自身情况制定相应的语言矫正方案，这一点对于专业机构来说并不是难事。但对于一般的语言机构来说，他们往往会套用模板进行矫正，最后的效果也不尽如人意。

3.一对一矫正才是核心

不同于感统或其他的幼儿学习机构，语言机构为了保证语言环境的稳定、单一，往往会采取“一对一教学”的模式，这可以有效避免孩子受到多余因素的干扰，保证儿童所接收信息的准确和完整，有利于他之后语言的恢复。