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东莞吞咽咀嚼障碍解决方法
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发布时间:2024-07-29编辑:佚名

东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要,进行评估及订定合适的训练目标,提升发音、语言运用、社交及沟通能力,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

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    东莞东方启音-语言发育迟缓康复训练

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幼儿语言发育迟缓的原因

缺乏环境影响或不当影响,生活环境相对单一,或长期忽视,缺乏锻炼和教育的机会。有些交给老人或保姆照顾,与婴儿的情感交流很少,导致婴儿失去学习语言的机会。父母太溺爱孩子了,孩子不需要说话。他的各种需求都会得到满足,从长远来看,宝宝会养成不说话的习惯。缺乏训练:在1-3岁的关键时期,婴儿没有得到及时的语言训练。有些父母性格内向,他们的宝宝受到的语言刺激少了一半。婴儿独自生活,与父母的沟通和交流较少。

ST言语康复课程介绍

言语训练Speech Therapy又称语言训练,是为了训练言语(例如构音、言语流畅)、语言(理解和表达,涉及听觉、口语、阅读和书写能力)、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常,并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要,进行评估及订定合适的训练目标,提升发音、语言运用、社交及沟通能力,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

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评估范围

透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表,了解儿童的语言发展状况,包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

训练范围

● 改善发音清晰度

口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常(如: 兔唇、裂颚等)、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等,都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练,言语训练师会引导儿童运用正确的发音,以改善说话的清晰度。

● 促进语言理解及语言表达能力

儿童必须理解语言,才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要,透过不同训练方法(如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等)和给予适当的语言刺激,促进儿童明白指示、表达需要,甚至说故事的能力。

● 提升儿童的社交沟通能力

语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外,亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此,言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境,鼓励儿童运用已掌握的语言技巧,进行不同的社交沟通活动,如打招呼丶商讨游戏规则等。

● 改善进食及吞咽能

儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题,导致在进食/进饮的过程中出现困难,间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食/进饮方法的调节等,配合言语训练相关工具,层次性的训练,以改善儿童的进食及吞咽能力。

● 改善说话时的音质及声线

发声方法不当、说话过多/过急、喉部肌肉过度紧张等,都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外,亦会在保护声带的方法上给予家长建议,以避免儿童的声线问题进—步恶化。

● 改善说话时的流畅程度

儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因,然后针对成因处理问题,以提升儿童/成人的说话流畅度。

OST言语训练师将提供:● 提供言语、语言发展及沟通能力的评估

● 提供个别及小组形式的训练:1. 语言理解及语言表达能力训练 2. 社交沟通能力训练 3. 发音训练 4. 口部肌肉能力训练 5. 声线训练 6. 言语流畅度训练

语言发育迟缓的表现

语言发育迟缓是大脑发育迟缓综合征的一种表现,主要表现为智力残疾。患有这种疾病的孩子异常安静,较少或较多活动,出生后哭闹1-3个月。它对母亲有4个月没有反应,6个月不能笑,12个月不能坐,18个月不能走路或说话。孩子们经常张开嘴,伸出舌头,垂涎欲滴,磨牙,并表现出无意识的表情、动作、尖叫或哭泣。他们的眼睛没有生气,无法有意识地专注于事物,注意力不集中,对周围事物反应不佳,在语言方面明显落后于同龄人,并且有运动、视觉和听力障碍。孩子的头部有大小畸形或脑积水。大脑发育迟缓综合征是导致残疾的最大一组疾病。一旦对脑组织造成严重损伤,治疗就极为困难,因此早期预防极为重要。

课程优势


  • 家庭训练

  • 能力发展测评

  • 趣味发音游戏

  • 多情境教学

  • 个性化训练方案

  • 集中式训练

孩子语言发育迟缓怎么办?当大人和孩子说话时,重要的是要注意以相对缓慢和清晰的节奏说话,以帮助孩子说话。同时,给孩子一个说话的机会也是很重要的。例如,当孩子需要表达他们的需求时,家庭成员不应该立即满足他们。他们可以借此机会与孩子分享与孩子行为有关的词语,或者对于年龄较大的孩子来说,允许孩子自己说话有利于语言发展。如果孩子的语言发育因病理因素而延迟,那么尽快就医以确认原因、尽快调整和治疗是很重要的。

面向群体

  • 不能连词成句

    孩子能听懂别人的话,但自己说话就语句不连贯。

  • 吞咽咀嚼障碍

    孩子不能很好吞咽、不会咀嚼,吃饭问题较为困难。

  • 互动社交能力弱

    社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。

  • 表达能力弱

    描述及沟通能力弱、表达不丰富不能主动表达。

  • 认知理解落后

    基础概念认知方面能力不足及发展不平衡

  • 口吃

    言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、非自愿的重复

  • 发音含糊不清

    话过于简 单、语速过快、发音不准等。

  • 流口水、挑食

    讲话时容 易流口水,有挑食的坏习惯,口肌弱。

  • 孩子讲话晚

    孩子讲话明显比同龄小朋友晚,语言表达不清晰等问题。

语言发育迟缓学校怎么选择? 根据学校的资质(包括教师资质),由于它是一所特殊教育机构,因此有必要具备完整的办学资质。你可以在线查看所有内容。教师教学资格证书一般在校园内展示,以供现场检查。查看学校的教学设施,如感官教育教室的教学设施等,您也可以在检查时查看,主要关注感官教育工具的丰富性和多样性。

东莞东方启音

东莞吞咽咀嚼障碍解决方法

东莞东方启音言语治疗机构秉持“让孩子**与世界对话”的服务理念,为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括STAR System、A1口肌训练课程、A2发音训练课程、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程、B3专注力训练课程、B4社交行为训练课程、B5视听训练课程等,是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构。

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