东方启音是国内致力于儿童言语与智能发展的专业自闭症康复中心,专注儿童自闭症、语言发育迟缓、感统失调等问题提供早期筛查、临床诊疗与干预服务,帮助儿童克服发育及学习障碍。
无锡正规儿童语言发音不清康复中心
东方启音是一家正规的机构,主要进行少儿发音训练、少儿语言逻辑表达培训、家庭心理咨询等方面的课程培训。机构提供多种班型和灵活的时间安排,满足不同需求人群的学习需求。此外,机构收费合理,避免了花冤枉钱的情况。东方启音整体表现不错,拥有完善的辅导机制、实战教学和强大的师资力量。所有老师都具备扎实的教学水平和技术水平,能够有效地帮助少儿进行实用的训练。
如何判断宝宝是否语言发育迟缓?
语言是双向沟通交流的工具,只会说而不能理解对方语言信息,也不能算发育健康。通俗一些地说,如果孩子对父母的指令、问题无法执行或是反应缓慢,那么孩子可能不是因为调皮而主动忽视,而是语言发育迟缓了。语迟儿童的语言理解差还可能体现在逻辑与认知方面,比如对于两个有联系的物品,正常的孩子思考后会说出二者的关系,但语迟儿童往往会歪着头很疑惑。
课程概述
发音口肌训练课是通 过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用,改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。该课程应用了美国著名言语病理学家 Sara Johnson 团队(莎拉庄臣,口部肌肉定位治疗之三部方案创始人)在2008-2012年培训与辅导的专业内容,融入了本土化元素后逐渐完善体系的课程.
课程内容
口肌课
班型 | 课程 |
---|---|
初级 |
感知觉训练、喂吃训练 |
中级 |
下颚骨、气息、唇部训练 |
高级 |
舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力 |
发音课
班型 | 课程 |
---|---|
初级 |
双唇音、唇齿音、舌尖中音、单韵母 |
中级 |
舌面音、舌根音、前鼻音韵母、后鼻音韵母 |
高级 |
舌尖前音、舌尖后音、复韵母 |
课程安排
上课形式:一对一,根据评估结果,按照学员能力水平进行分班
课程优势
专业课程本土化
由美国及澳大利亚引入的专业课程,本土化后推广使用;
个性化定制
系统化课程评估,根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案;
专业保障
运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准,确保治疗有效性;
特色工具
自主研发适合不同等级课程的教学工具,灵活应用在内容、方向不同的课程中。
解决方案
通 过口腔感知觉的训练,可以调整口腔低敏感或高敏感的情况减少流口水,咬手指、挑食等情况。
运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练,可以提升下颚骨的运用能力,改善咀困难、发音不清,增加下颚骨控制能力后,改善发音的能力。
通 过气息、唇、舌能力训练,增加音量及发音转换的能力,增加说话的音量及讲话句子的长度,同时改善发音技巧,改善声线技巧。
对音量、声线问题,有针对性的课程
年龄 | 阶段 | 特征 |
例子 |
---|---|---|---|
0-1 岁 | 牙牙发音期 | 简单单字 |
“呜呜”“ba di da” |
1-2 岁 | 单语期 | 规则的声音与外界沟通 |
“爸爸”、“妈妈” |
2-3 岁 | 双语期 | 双词的短句 |
“妈妈吃”、“去公园” |
3-4 岁 | 句子发展期 | 三至四个概念字 |
“我吃面包”、“去麦当劳吃 |
4-5岁 | 构句发展期 |
多使用复句,有时会遗漏关系词,词汇高速增长 |
“我们吃饭”、“接着去公园玩” |
5-6 岁 | 概念发展期 1 |
可以说较为流利准确的语言 |
“我今天好开心,因为老师说我的作业写得整齐” |
6 岁以后 | 概念发展期 2 |
懂得使用社会性语言与人沟通 |
“我觉得随地扔垃圾是不对的,因为会污染环境” |
孩子说话结巴怎么能纠正过来
发音法是指放慢语速,缓解口吃患者的紧张情绪,改变口吃患者第一个单词发音的紧迫性和重点,使他们能够顺利、流畅地说出整句话,掌握正确的发音节奏。呼吸法是指口吃患者通过深呼吸放松面部和身体肌肉,协调身体各部位的肌肉运动,避免言语中负面情绪刺激引起的过度肌肉紧张,避免面部表情和身体动作异常。
●香港大学言语及听觉科学荣誉理学士 BSc Hons(Speech &Hearing Sci)
●香港言语治疗师协会会员(Full member of HKAST)
●认可身心言语程式学培训师(Certified NLP Trainer (INLPA))
●美国口部肌肉治疗一级、二级及三级课程
●现任香港东方启音言语治疗中心顾问
东方启音创始人、技术运营副总裁
●香港言语治疗师协会附属会员
●中国言语治疗协会(HK)专家顾问
●2005 年在日本鸟取县米子市康复医学中心考取言语及吞咽疗法临床证书
●2009 年考取美国口肌训练四级证书、美国 SAS 自闭症诊疗课程-STAR 培训证书
●在康复医学院、妇幼保健院从事心理及言语康复教学、临床评估及培训 30 年经验
●长期担任东方启音课程及技术研发培训导师,策划并参与澳大利亚纽卡斯尔大学言语治疗师
助理 (Speech Therapy Assistant)课程
发音口肌课程技术顾问
●康复治疗专业行业10余年
●临床治疗及评估案例4000余名
●获得STAR、SRJ及认知课程、ECC等专业培训证书
●长期从事自闭症儿童鱼干治疗及培训
●负责吉语治疗的个案评估、治疗,病例管理及员工、家长培训
●启智认知逻辑表达课首席专家
●东方启音主任治疗师
●康复治疗专业资深人士
●东方启音内部培训师
●从事言语治疗行业 10 年
语言发育迟缓的训练
文字训练.正常儿童的语言学习是建立在对语言的全面掌握之上的。但对于语言发育迟缓、学习语言有困难的儿童来说,使用书面符号作为语言行为形成的媒介是一种非常有效的学习方法。此外,它还可以作为语音的临时替代品。文本训练适用于语言理解和表达发育迟缓的儿童;语言理解良好但难以表达的儿童;同时具有上述原因并伴有发音障碍和言语清晰度低的儿童。文本训练的顺序是区分文本的形状,结合文本的符号和含义,结合文本中的符号和声音,并结合文本中符号与含义和声音之间的建设性对应关系。
启音言语康复科技(深圳)有限公司成立于 2007 年,通 过多年的研发及一线实践,拥有跟国际接轨的言语治疗及自闭症孤独症干预方案,为我国特教行业持续输出人才,为我国特教行业服务水平提升贡献力量。目前拥有治疗师超过 1400 名,培训治疗师过万名。东方启音还携手中国医师协会,为医师提供自闭症专业知识培训。自2007 年成立以来,东方启音已在全国 30+ 个城市逾 63 个中心提供言语治疗及行为干预等服务,服务总时长近四百万小时,受益家庭数量超过三十万个,是公认的行业领 头羊。
未来,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及体智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中国家庭保驾护航!
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