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子曰儿童发展中心专注2-12岁儿童语言智能发展点击咨询自闭症的社交行为社交意识：察觉，分辨和明白其他人的社交讯息。相关的课程包括：社交类别、识别人际关系、采取适当的行为、理解他人的言外之意、心智解读和
社交意识：察觉，分辨和明白其他人的社交讯息。相关的课程包括：社交类别、识别人际关系、采取适当的行为、理解他人的言外之意、心智解读和识别性格特征等。
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
删减协助：
当孩子明白到沟通的力量或初步掌握到目标物件的发音时，我们可以慢慢删减协助。紧记诱发沟通的重点是建立强大的动机让孩子自发性地向我们表达需求，所以不要向孩子问问题（例如：你要什么？是不是要这个？你告诉我！看着我说！）。否则，孩子大概会继续依赖你问问题，才会回答，或者会继续依靠一些不恰当的行为来表达自己，并没有增加他自发性地和我们沟通的能力。
同时，我们在练习时，可能也要不时重新评估学习目标的推动力。你可以放几件物件／食物在桌子上，看看孩子尝试拿那一个。
使用一般的礼貌用语
孤独症的孩子可以说很多礼貌用语，就是难以恰当的运用，总是一股脑把自己和别人的话全部说完。所以抽象的礼貌用语对他们来说像是无意义语言。只有当孩子具备深层次的社交能力时能体验交往带的欢乐和喜悦)，才能真正的理解、使用。
关于子曰
美国疾控中心（centers for disease control and prevention，CDC）的ADDM网络中指出：2014年，自闭症儿童的患病率是1:59（8岁儿童），在最新的数据分析中，则增加至1:54，提高了近10%，且男孩患病率是女孩的4.3倍。CDC和美国卫生资源与服务管理局（HRSA）的科学家分析了88530份数据后发现，被诊断为发育障碍（存在注意缺陷/多动障碍、自闭症谱系障碍、失明、脑瘫、中度至深度听力损失、学习障碍、智力残疾、过去12个月内出现癫痫、口吃、或任何其他发育延迟，就会被认为患有发育障碍）的3-17岁儿童比例从2009-2011年的16.2％增加到2015-2017年的17.8％。据《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅱ》显示，截止到2014年底，我国自闭症谱系障碍个体超过1000万，0-14岁自闭症谱系障碍儿童的数量超过200万，已经超过婴幼儿心脏病、白血病、癌症等儿童常见疾病的总和。这些数据趋势的攀升就发病原因和诊疗方法尚未明确说明，但过往的研究发现：早期的诊断和干预训练是全球公认**最有效的手段。
加强健康的选择和行动，比如口头表扬，一个图表展示进展，代币，或是一个小奖励，以激励孩子学习新技能。除了口头上的加强，一些孩子可能是需要其他形式的激励，以掌握一个新的概念。慢慢的，有形的激励减少，直到口头加强或自然的行动（例如，在你洗你的手之后，你可以去吃午饭）。
