警醒度，它用一句话来概括就是反映一个人的精神状态。什么意思呢？举个例子，比如说我们早上刚刚睡醒，睡眼朦胧的时候，这时候其实我们相对来讲，大脑是没有那么清醒的，此时我们的警醒度是属于一个比较低的状态。还有一种状态，比如说我们去听演唱会，这时候我们整个人就会很亢奋。

所以综合以上可以得出，警醒度其实就是反映一个人有没有精神。如果从大脑角度来说，警醒度其实就是反映了大脑对外界的觉察和反应的能力是如何的，适不适应，适不适切，合不合适。总结来说就是大脑的网状系统的激活程度决定了我们警醒度的好坏。

我们一般会将大脑警醒度分为三种类型，即警醒度过高，警醒度过低和警醒度适中。

高警醒度

警醒度过高的表现：

1.像是要外出赴约，有点兴奋，开心，雀跃的状态；

2.大哭的时候，所有的感觉完全进不来，也不会去注意。

警醒度是最高的等级，小婴儿比较容易处在这个状态。

介入策略：

1.温柔的坚持。

2.感觉刺激要柔和些。

低警醒度

警醒度过低的表现：

1.刚睡醒或者准备要进入睡眠的时候；

2.类似打瞌睡的状态，就是头一低又立刻张开眼睛，但很快又闭眼低头快要睡着；

3.刚睡醒，还在迷迷糊糊的状态、穿衣服动作扭扭歪歪的样子。

介入策略

1.多维度变化的感觉刺激

2.感觉刺激要强一些

感觉餐

大脑所需感觉刺激如同身体每日需食物提供营养。

每天要吃什么感觉，吃多少，都是由大脑说了算的，感觉失调的孩子就像挑食、爱吃零食的孩子一样，可能不吃、少吃或者吃太多甚至乱吃。因此，要制定符合儿童的感觉餐。

活动的制定要素

分享孩子们开心操作的感觉统合活动：

（1）感觉为基础介入

（2）着重适应性反应

（3）强调内在驱力

（4）愉悦的、好玩的

（5）引发自我引导

（6）正向适当挑战

（7）动作发展理论

（8）视反应给刺激

（9）注重孩子的反应

TIP：真正的感统是融入在日常生活中的。

康语儿童智能康复中心,主要针对主要为2-7周岁的儿童自闭症、语言发育迟缓、精神发育迟缓、感统失调、多动症、注意力不集中、发音不清、听力障碍等提供专业的一站式康复训练中心，我们为宝宝提供学校、家庭、社会动三位一体的家庭式教育服务。

家校合作

很多研究都表明，父母在孩子的干预康复中发挥着关键作用。

因此，父母与专业人士的合作是孤独症儿童干预的重要组成部分。只有当父母能够与孩子的康复师和老师进行有效沟通时，双方都在共同努力建立关系，并在家里和学校创造**的学习环境，孩子的干预效果才能达到好。

此外，家长和康复师都是了解孩子的长处和短处的人，通过制定个性化的干预计划来加强孩子的长处和减低孩子的弱点，并确定哪些因素可能会增强或阻碍孩子的学习能力，才能成为一个统一的支持系统，帮助孩子成为好的自我。

1.想让孩子愿意和你玩，先问自己两个问题：你的游戏足够好玩吗？你足够好玩吗？在玩游戏的过程中，家长可以适当的用夸张的表情来活跃气氛吸引孩子。

2.别拿书本上的、别人玩的、家长自己想玩的强加给孩子。咱们说的“好玩”是孩子觉得好玩，是孩子真的想玩，孩子的动机，而不是我们大人的动机。如何知道孩子喜欢什么呢？最直接的方法就是观察。

3.请允许孩子有自己的主张，有自己想要的玩法，不要因为一些无关紧要的事情和孩子起冲突。其实很多游戏规则不遵守也没什么大不了，因为你的目的不是要记住某某游戏怎么玩，那有多大意义？

4.知道什么时候遵守什么规则；规则变化时，能不能跟随变化；会不会提出自己的规则（想法、主张）。

5.ASD儿童可能会有些异常的行为表现，先去分析原因，根据原因来做针对性处理，不是强逼孩子去改变。

6.谱系儿童的特殊喜好只要善加引导，有时既能解决问题，还可以很好的发展更多人际互动。