康语儿童智能康复中心,简称“康语”是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构。主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务。
表达语言障碍：能理解语言但不能表达。患儿开始学语时，可发出一些音节，但不能组成词；记不住普通的词，词汇量欠缺，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂；对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。
感受性语言障碍：对语言的理解和表达均受限制。在学前阶段可无明显的心理情绪异常，仍然活泼、愉快，上学后由于语言交流困难，出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。
康语课程
言语治疗
★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练 ②气息训练③20组音系开发★ 课程效果：
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材OT治疗
★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童
★ 课程模式：一对一 ★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能，促进孩子身体及大脑神经发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
启智康复
★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：
①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交康复
★ 授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一 /二 ★科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：用各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：①沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力②社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题③对话发展阶段：解决儿童口语运用能力④社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪⑤人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
一般都是可以的，儿童语言发育迟缓，主要就是对言语进行特殊的训练，表达型语言发育障碍者预后是比较好的，不经治疗也会随着年龄增加而逐渐获得语言能力，但是早期干预仍然是必要的。
言语训练的重点就是模仿他人讲话，父母最也参与训练感受言语障碍者，重点在于训练儿童，对言语的理解以及听觉、视觉等方面的训练专门训练后，言语能力可能有不同程度的恢复，预后比较差。
家长在家庭干预的过程中可以这样做：提高儿童主动模仿能力；即便有了丰富的语言环境，但如果孩子缺乏模仿能力，那么，语言也无法输入到大脑中去，儿童也就无法通过模仿学会别人的语言。提高语义理解能力；儿童并非一出生就会说话的，儿童说话的时间大约在1岁左右。那么1岁之前，儿童都在做什么呢？发展认知理解能力。早期儿童需要提升认知理解能力，一旦达到1岁儿童的智力水平，语言就会逐步发展出来。很多儿童无语音的原因，就是智力水平达不到1岁。
课程目标
KANGYU Advantages10年经验积淀，专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。
34座城市，74家机构，2700余名专业康复师，67000余个受益家庭。
BCBA专家团队与康语核心康复师团队联合掌舵同步国际前沿康复技术。
根据专家评估报告IEP课程，一对一服务，提升训练效果。
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估，全程监控，实时了解康复动态。
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
1、 机构资质
首先，我们可以看看康复机构的资质。包括这一机构创办的时间、相关的资格证书、有无获得相关奖项和证明、是否是合法合规营业等等。一般来说，时间比较长久的机构整个运营和流程上都会更加成熟，当然也会相对稳定一些。这样选择起来会相对安心一点。
2、 教师资质
其次，就是看机构中的教师资质与水平，毕竟真正接触孩子的是老师，老师们的资质和能力直接决定了孩子的训练效果。可以说，好的老师是成功的一半。
