南京排名比较好的小儿语言迟缓康复机构？东方启音儿童康复中心秉持“让孩子**与世界对话”的服务理念，为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括STARSystem、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构.
南京排名比较好的小儿语言迟缓康复机构？东方启音儿童康复中心秉持“让孩子**与世界对话”的服务理念，为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括STARSystem、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构.
个性化训练方案
经过线上+线下双重的专属评估结果，将孩子发展问题的范围zui小化直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定与之匹配的个别化训练方案。
差异化指导教学成果可视化
基于个别化训练方案的目标，主课老师根据孩子每次课堂的表现情况填写至《教学成果总评表》并反馈给家长，直观清晰地让家长了解孩子每节课的改变与进步，并制定针对每个孩子实际情况的回家作业及指导意见。
日常训练孩子口语表达的实施思路供家长们参考
首先是教导孩子的名词表达，以教导孩子认识身体各个部位为例，在训练活动开始前，家长们要事先准备好“教具”，包括布、海绵、毛绒玩具等物品与身体各个部位的图片
训练活动步骤
首先：在活动或游戏的情景下，家长分别用事前所准备的物品（布、海绵、毛绒玩具等）触碰或擦拭孩子不同的部位，观察孩子对哪种材质更加敏感或更感兴趣；
第二步：用孩子zui感兴趣的物品（如毛绒玩具），触碰或擦拭孩子身体的各个部位，观察孩子的反应，如果孩子感兴趣则继续；
第三步：家长用毛绒玩具触碰或擦拭孩子身体部位后问孩子“碰/擦哪里呢”，同时举起一张身体部位图，并发出声音，引导孩子说出相应的部位；
第四步：家长用毛绒玩具触碰或擦拭孩子身体部位后问孩子“碰/擦哪里呢”，同时举起一张身体部位图，并做出口型，引导孩子说出相应的部位；
第五步：家长用毛绒玩具触碰或擦拭孩子身体部位后问孩子“碰/擦哪里呢”，并举起一张身体部位图，引导孩子说出相应的部位；
第六步：家长用毛绒玩具触碰或擦拭孩子身体部位后问孩子“碰/擦哪里呢”，延迟3秒，再举起一张身体部位图，引导孩子说出相应的部位；
第七步：家长用毛绒玩具触碰或擦拭孩子身体部位后问孩子“碰/擦哪里呢”，孩子主动表达想要碰/擦的部位；
在训练活动的过程中，家长们要现有找到孩子的兴趣，从而增加孩子愿意配合将活动继续进行，之后再**视觉支持与辅助/提示来引导孩子进行口语表达。不过需要注意的是，很多孩子在很短的时间掌握所有步骤，所以家长们需要循序渐进地教导，并在过程中逐渐淡出辅助。而对于孩子的动词表达与句子表达也是如此，例如，孩子对吹泡泡这一活动比较有兴趣，那么家长们就可以经过该活动来训练孩子对于“吹”这一动词的表达。