给孩子创造家庭言语环境的主要方式有：1、阅读，与孩子一同看绘本、讲绘本；2、图片，使用一些风趣的图片或相片；3、聊天，爸爸妈妈要专注的与孩子聊天；4、场景，用言语描绘场景；5、提问题：孩子提问或妈妈提问；6，唱歌，爸爸妈妈可以陪孩子一同歌唱。让孩子多听，再鼓励孩子唱。7、朗诵朗诵一些朗朗上口、风趣味的儿歌；8、讲儿歌，在给孩子讲故事时，要声情并茂。9、编故事,让孩子自己编故事，不要否定孩子。
1、口肌发音：
针对孩子讲话晚、发音不清楚、读字困难等，运用构音法与口部肌肉引导相结合，完善儿童发音功能，提升语言表达能力。
2、训练方法：
初级：下颚训练、气息训练、舌灵活性训练、口部肌肉协调能力训练、
3、社交语言：从孩子语言的发展的五个阶段，提升听语言的能力及会表达
中级：由3-5个字句子表达、7-10个字句子表达、理解指令性语言、说两句以上诗词与儿歌
4、语言表达：
训练好孩子的语言表达能力，尽量寻找孩子感兴趣的话题来和孩子研讨，不要脱离孩子的认知范围，让孩子有话可说，会跟孩子交流，让孩子对语言保持高度的敏感；让孩子多讲多练，包括复述听过的故事，讲述图书的内容等等。高级：倒数数字、描述图画内容、归纳图画主题、听理解能力训练、听觉反应训练
语言发育不好的孩子，往往不愿意表达，这样的孩子，性格内向的比较多，爱动手解决问题。
语言发育不好，影响写作能力和想象力，一篇作文写的好不好，都是用语言。
来诠释、来表达， 所以语言发育不好的孩子，写作能力也比较差。
语言发育不好的孩子容易丢失很多机会，甚至影响婚姻，交友等。
在教学过程中，许多自闭症儿童的语言发展过程相当复杂。他们之间有很大的不同。每个孩子都不一样。每个孩子的训练和发展方向也有自己的特点。每个儿童的语言训练也根据儿童的不同特点进行规划，然而，自闭症儿童的语言发展往往离不开两个基本特征：语言理解能力和非语言模仿行为。这两种能力是语言表达能力发展的基础，我认为语言的发展分为接受性语言和表达性语言。
我们的孩子在各个方面都表现出质的变化和量的迟钝。一般来说，接受性语言的发展先于表达性语言，许多培训教师也从这方面入手。因此，自闭症儿童语言发育缓慢是由接受性语言缺陷（除伴有语言障碍外）造成的，语言理解能力低下是主要原因。
接受性语言的缺陷是由于语义理解困难造成的，我认为接受性语言可以分为两个方面：对主位语言和非主位语言的理解；
主题语言是表达句子主题中的单词和表达，因为我们的正常句子包含具体和抽象的句子和单词，而我们的自闭症儿童在语言理解和发展水平未达到时很难理解。
非主题语言是，我认为它包含更多的东西，比如音调和音量。他们很难理解这些辅助语言。即使他们这样做了，它也是表面词义或句子意义的一部分。它还包括表情、姿势、身体动作和肢体语言，这对儿童来说更难理解。
因此，自闭症儿童语言发育迟缓（自闭症的表现）的主要原因是他们对语言的理解，也就是说，我们的训练应该从根本上开始。无论孩子的语言发展到什么程度，我们都应该加强孩子理解语言的能力。这方面的训练是儿童语言发展的关键，也是儿童在长期训练中不可或缺的。
孩子能听懂别人的话，但自己说话就语句不连贯。
孩子讲话明显比同龄小朋友晚，语言表达不清晰等问题。
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、非自愿的重复
基础概念认知方面能力不足及发展不平衡
话过于简单、语速过快、发音不准等。
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
描述及沟通能力弱、表达不丰富不能主动表达。
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
机构介绍
Institutions to introduce
