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尽一切可能和孩子们交谈 现在很多电子产品的兴起使得人们缺乏一定的交流，但是交流可以使我们的语言发展体系更加完善。平时，父母应该抓住一切机会与孩子交谈。在说话的过程中，他们必须注意说得尽可能慢，用简单的语言表达，这不仅能激发孩子说话的欲望，还能锻炼他们的沟通能力。
东方启音语言发育迟缓课程面向群体
家庭训练，能力发展测评，趣味发音游戏，多情境教学，个性化训练方案，集中式训练
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。说话容易留口水，口肌弱。
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发
描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长
话过于简单、语速过快、发音不准等。讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
① 自闭症儿童：如果他们对语言交际对象的存在和语言刺激本身不够重视，儿童的语言发展必然会受到影响。 ② 智力低下：在发育过程中，整体智力明显低于正常平均水平，伴有适应性行为障碍。 ③ 语言环境脱离：在儿童发展的早期阶段，如2岁之前，被剥夺或脱离语言环境会导致语言发育迟缓。 ④ 构音障碍：指以脑瘫为代表的运动障碍和以腭裂为代表的器官疾病。
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。教学内筒：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组 音系开发
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语 言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语 言组织及逻辑思维能力。
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿 童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进 孩子身体及大脑神经全面发展。
了解孩子的语言水平并从现有基础开始 父母不应该急于培养孩子的语言。他们应该明白，这将是一个缓慢的过程。首先，家长应了解孩子现阶段的语言水平，并根据孩子的实际情况因地制宜地调整措施。 例如，如果孩子对父母的语言不敏感，不能做出反应，父母应该在这方面做更多的训练，抓住孩子感兴趣的东西，或发出独特的音调，并多次测试，直到他们能够准确地吸引孩子的注意力，让孩子对自己做出反应，知道父母的声音在呼唤他。
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国际专业特训团队与东方启音核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿语言康复技术。
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完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效。
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五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，确保每个孩子获得成长。
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家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合，确保儿童高频强化。
语言发育迟缓是指由于各种原因导致儿童的口语表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发展水平。智障儿童通常在语言理解、口头表达甚至口头动作方面都比正常儿童慢，而且会出现言语不清的现象。这些儿童语言自我康复的可能性是有限的。即使将来简单的交流是可以的，他们在语言理解和表达上也可能与普通儿童不同。
