南宁康语语言发育迟缓康复培训
灵活运用语言 掌握社交技巧
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康语儿童智能康复中心,简称“康语”是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构。主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务。
语言能力发育迟缓的表现
语言发育迟缓怎么办？主要用于特殊语言训练。表达性语言障碍患者预后良好。不经治疗，语言能力可随年龄增长而逐渐获得，但仍需早期干预。语言训练重在模仿他人言语，家长也要参与训练。对于那些对语言障碍敏感的人来说，重点是培养孩子的语言理解、听觉记忆和听觉感知能力。经过特殊训练后，他们的语言能力可以得到不同程度的恢复，但预后仍然很差。心理行为障碍患者应进行行为治疗，并辅以支持性心理治疗。如果没有特定的治疗药物，注意力障碍患者可以服用中枢兴奋剂来提高他们的注意力。
KANGYU COURSE
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一/一对二
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
感统课
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
10年教学积淀，中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
21座城市，37家教学中心，1600余名专业师资，55000个受益家庭。
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
1.接受的延迟意味着孩子无法理解别人在表达什么；
2.表达迟缓是指孩子能听懂，但不能组织自己的语言有条不紊地表达出来；
3.混合型意味着孩子既不能很好地理解也不能很好地表达，任何一种类型都会对孩子的学习和生活产生不同的影响。
轻度MR，又称愚笨。IQ为50～70，适应性行为轻度缺陷。
较正常儿略迟缓，且不太活泼，对周围事物缺乏兴趣。做事或循规蹈距，或动作粗暴。
言语发育略迟，抽象性词汇掌握少。分析能力差，认识问题肤浅。
学习成绩较一般儿童差，算术应用题完成困难。通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作。
中度MR，又称愚鲁。IQ为35～49，适应性行为中度缺陷。整个发育较正常儿迟缓。
语言功能发育不全，吐词不清，词汇盆乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念不易建立。
对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片断现象。
阅读和计算方面不能取得进步。经过长期教育和训练，可以学会简单的人际效，基本卫生习惯，安全习惯和简单的手工技巧。
盖盖刚入校时，情绪不稳定，安坐意识差，口腔机能协调性较差，气息较弱，对气流的控制能力较差；说话语速较快，吐词不清，口型转换能力较差；会发个别词语，音节体系大量丢失；舌头及下颌的自主控制能力较弱。为了教学的顺利开展，老师利用他喜欢的卡片和泡泡等强化物，吸引他的注意力，在玩的过程中，让盖盖慢慢熟悉老师熟悉上课流程，从而慢慢介入开音，之后再结合韵母开始练习字词，，孩子语言能力上来之后，开始练习一些简单儿歌和古诗。将近四个月的训练，盖盖的成长有目共睹，从寥寥个别词语，到现在短句和一些简单的长句都说的不错。自主表达能力也在提升，语言学习能力也在不断增强。目前，已经可以自己完整唱完简单的儿歌。
刚来康语时的晨晨气息较弱，对气流的控制能力较差；有个别字词，声母韵母发音不清，音节体系大量丢失；说话时，吐词不清，无法明白儿童所表达的意思；舌头的自主控制能力较弱。
在经过4个月气息训练、ü 韵母调试后，晨晨的语言进步非常明显，从开始的只能说二三个字词，现在可以说短句和一些简单的长句，基本上可以表达自己意思。社交能力进步也很明显，在外面见到陌生人会打招呼，主动去交流，表达自己的需求。
现实生活中，确实有些孩子说话晚，有些孩子的表现没有经过特殊干预就属于正常范畴，但这种情况毕竟是个案。根据儿童研究中心的数据，只有7.624%的语言发育迟缓儿童能够达到这种类型。
疾病引起的语言发育迟缓，特别是涉及智力和脑神经的疾病，不会自行愈合，不及时干预会进一步加重，尤其是5-6岁以后的儿童。
专家指出，学龄前是孩子语言发育的高峰期，家长不应该粗心大意，而应该提高警惕。如果发现孩子说话晚，家长要及时干预。然而现实中，很多父母依然抱着孩子那种可以自愈的心理安慰，任其自由而置之不理。孩子两三岁时不会说话，或者五六岁时很着急，往往耽误了矫正康复的时间，孩子还在痛苦中煎熬。
很明显，孩子的语言发育迟缓是无法自愈的，如果在家里发现孩子有语言发育迟缓，一定要及早干预，否则可能会影响一生！
国际行为分析协会中国分会主席
-星空教育研究中心负责人
-康语星级专家团
-太中国委员会认证应用行为分析师
-ABA-CARDP注册行为分析师认证课程负责人
-中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长
·2008年于上海从事自闭症入户干预支持
·2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程
·2015年获得国际认证副行为分析师资格
·擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作
·康语华东、华中地区**合作专家
陈陈刚来康语时，呼名反应才能较差，目光对视和追视才能也很弱；他无法很好的控制自己的心情，有时候心情波动比较大还会咬自己的手指；主动性言语也很少，仅能说2-3个字的词语，无法完好表达一个语句，还会拿玩具放到嘴里咬，乃至是玩口水。通过3个月的干预训练，陈陈在课堂上已经会主动和老师表达需求了，和老师交流的时候也能继续长时间的目光对视，现在也能说出了5-8个字的完好语句了，类似将玩具放到嘴里咬、玩口水的问题行为也减少了。
