课程概述：

发音口肌训练课是口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用，改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。该课程应用了美国著名言语病理学家 Sara Johnson 团队（莎拉庄臣，口部肌肉定位治疗之三部方案创始人）在 2008-2012 年培训与辅导的专业内容，融入了本土化元素后逐渐完善体系的课程。面向群体说话晚、流口水、挑食、喜欢咬手指、口部肌肉能力弱、发音不清、气息弱、存在声线问题等儿童

课程优势

1. 由美国及澳大利亚引入的专业课程，本土化后推广使用；

2. 系统化课程评估，根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案；

3. 运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准，确保治疗有效性；

4. 自主研发适合不同等级课程的教学工具，灵活应用在内容、方向不同的课程中

课程内容大纲：

口肌课

初级：感知觉训练、喂吃训练

中级：下颚骨、气息、唇部训练

高级：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力

发音课

初级：双唇音、唇齿音、舌尖中音、单韵母

中级：舌面音、舌根音、前鼻音韵母、后鼻音韵母

高级：舌尖前音、舌尖后音、复韵母

解决方案：

1、口腔感知觉的训练，可以调整口腔低敏感或高敏感的情况，减少流口水，咬手指、挑食等情况。

2、运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练，可以提升下颚骨的运用能力，改善咀嚼困

难、发音不清，增加下颚骨控制能力后，改善发音的能力。

3、气息、唇、舌能力训练，增加音量及发音转换的能力，增加说话的音量及讲话

句子的长度，同时改善发音技巧，改善声线技巧。

4、对音量、声线问题，有针对性的课程

课程安排：

一对一

分班标准：

根据评估结果，按照学员能力水平进行分班

1.适当的物体导引。

父母平时在家时，要经常用实物引导孩子说话，例如拿些水果让她观察，然后让孩子说出水果的名字，苹果，梨等都是很好的道具。可爱的蔬菜水果，加上厨具，可以让孩子体验烹饪的乐趣，孩子可以在游戏中认出它们，提高孩子的发音兴趣，同时还能锻炼手的协调能力。

2.适度的语言刺激。

每一天确定一个时间，给宝宝讲故事，以此来锻炼孩子的倾听能力和表达能力，时间不要太长，要坚持。父母在给宝宝讲故事时要讲究方法，语言要尽量简练，速度要慢，重点要突出，吐词要清楚，要让孩子听清楚。从而在儿童大脑中形成一种规则、规范的语言模式。

3.多与同伴接触。

小孩比较喜欢和同龄的小朋友一起玩，所以家长要让孩子多和小朋友接触，培养他们跟小朋友说话的欲望。当孩子和小朋友接触时，父母不要打断孩子，要少说话，注意听，让孩子学会表达自己。‍

“我的孩子在接受STAR课程前是没有语言的，抱着试一试的态度结果真的令我很吃惊，半日托式让孩子有持续的学习氛围和环境，最重要的一点是他不再惧怕，每天很开心，现在可以主动跟我说很多话，虽然都是简单的词，但对我来说已是莫大的馈赠。”——STAR学员的家长

2019年6月28日，来自香港大学SPACE中国商学院(以下简称“港大ICB”)营销专业的高管精英参访东方启音。

参访团在近距离参观、切身感受东方启音的品牌魅力，实地感受企业的理念文化后，对东方启音有了更加直观深刻的认知。

在现场，东方启音针对中国言语治疗行业发展概况(言语障碍、自闭症等特殊儿童康复领域现状)与港大ICB参访团进行了深入探讨。

首先要注意康复机构是否在当地政府有关部门(如省/市残联)注册，取得合法执业资格。根据资质的不同，康复中心通常有国办和民办两种。国家康复中心通常机构规模、教学水平等条件优越，名额紧张。私立康复中心数量众多。选择空间大，平均规模相对较小，教学水平参差不齐，但优秀的康复中心很多。此外，中国残联组织实施的听障儿童人工耳蜗植入和康复训练项目评估确定了一批定点康复机构，承担救助对象的术后康复训练任务和术后康复跟踪指导。这些定点康复机构分为**、省级和基层定点康复机构。由于认定标准更高，监管程度更严格，康复效果更有保障，在选择时也可以作为参考因素。