东方启音在课堂上，对那些语言表达和阅读上有困难的孩子，授课老师们通过讲故事的方式，或者是通过设置一个特定的情景，反复教孩子认读笔画、发音简单的字、词，让他们慢慢地辨认、熟悉、理解、记住这些词的发音和含义，在孩子们能够接受了这些知识后，老师们的上课内容就慢慢过渡到比较难的字、词语，然后再开始给他讲解一个个短句、长句的意思及相应的故事内容，直到孩子们都能够掌握这些知识为止，只要孩子还没有能够顺利的进行语言表达和阅读，那么东方启音的老师们，都是耐心反复的教授孩子们知识和方法。

在幼儿园里面，一般都是每个老师看管一个班的孩子，并且老师管教孩子的时候，都是以纪律管教为主，并不会很关注到语言迟缓的孩子。孩子在语言竞争环境处于劣势当老师抛出一个问题，引导小朋友们主动表达，小朋友们都会积极举手，可是因为时间问题，往往只能选个别孩子进行表达。这样，那些常常被点名说话的，就会感到自信，有成就感，愈来愈喜欢表达，而那些没能说话的孩子就会很受挫，长久的话，就会不愿意讲话。对于一些天生语言发育落后的孩子，可能连举手的机会都没有，他们在这样的竞争环境下，往往处于弱势，长久来看，这样的环境，对他们的语言发展和锻炼都是不利的。