金色雨林记忆力训练
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2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 **测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。
金色雨林**测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案
囊括了整个记忆力训练领域的前沿研究成果。
对提升儿童记忆力有实质性的效果
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北京记忆力培训-不再困惑 开始说 我想要
问1:想不想摆脱反复背诵反复遗忘的苦恼?
问2:想不想拥有将一本书**倒背如流的能力?
问3:想不想减轻学习压力,学海无涯乐作舟?
问4:想不想记忆**大幅提升?
问5:想不想让记忆变得好玩有趣享受的事?
问6:想不想开发大脑的神奇的潜能?
北京记忆力培训-不再困惑 开始说 我收获
《青少年高效记忆》课程收获
1.节省70%时间、效率大幅提升
2.挖掘潜能、打造“高效大脑”
3.激发学习热情、避免逃避心理
4.提高学习兴趣、高效掌握信息
5.有机会成为、世界记忆大师
北京记忆力培训-提高孩子记忆力的方法如何去实施呢?
1、多种感官。尝试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动,能获得好的尝试记忆效果。
如:认识纸,让幼儿用手把纸放水里看纸吸水,把纸放在火上烧一烧,用手撕一撕纸。**实验,幼儿记住了纸的四个秘密。又如:小班认识苹果,**看、摸、闻、尝,了解了苹果的颜色、形状、味道,**后让幼儿画苹果,加深了尝试后对知识的记忆。“潜能专家特训营游戏”中的记忆拼版色彩十分丰富,是锻炼幼儿各种感官的的游戏。
2、找准异同。比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时,可**比较,找出异同点,帮助幼儿比较记忆。
如:认识鸭子,可在认识嘴、脚时,出示鸡,让幼儿比较鸡嘴和鸭嘴的形状,鸡脚和鸭脚的样子,根据不同,明确记住鸡、鸭各自的特征。
3、发散思维。创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的信息,不依常规,寻求变化,获得多种答案的一种思维形式,其特点具有极大的主动性和创造性。
因此可让幼儿多进行发散思维,创造性的掌握和记忆知识。在教幼儿学习知识时,要引导幼儿从多个角度考虑同一个问题,寻求多种答案,**创造记忆知识。如:引导幼儿用“天”字组成“天气”、“白天”、“星期天”等不同含义的词。又如:认识沉浮,教师可出示大小、颜色都相同的皮球、铁球各一个,让幼儿想出多种区别不同材料的球的办法,让幼儿在发散思维中达到识记的效果。
4、布置作业。任务记忆积极发展有意记忆,对幼儿顺利进入小学学习有重要意义。
开始可把记忆任务与幼儿感兴趣的活动联系起来,以后渐渐给他们提出一定的任务,让幼儿有目的的记住一些东西,培养幼儿的有意记忆能力。如:认识长方体,除在幼儿寻找长方体的东西以外,还要让幼儿回家找一找什么是长方体的,以此加深对长方体的认识。再如:在幼儿园学习了儿歌或歌曲等,可让幼儿回家说给爸爸妈妈听,带着任务去记忆知识。
5、加强复习。强化记忆学过的知识。
如果不复习,时间长了也会忘掉,为此要不断帮助幼儿进行复习,但复习的方式方法要多种多样,既适合幼儿年龄特点,又能达到强化记忆知识的目的。