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孩子的冲动性格，做事不顾后果，过于活跃，不听指令，是不是真的因为家长玩得不够？据**介绍，对于注意力不集中、冲动、易怒、不听话等一系列多动特点的孩子来说，通过打骂的方式进行教导和纠正是非常困难的。他们是典型的没有记忆的孩子，他们的父母被教导一只耳朵进一只耳朵出。下面是中童多动症康复课程的相关内容。
什么是多动症？
Course objectives多动症，全称注意缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder）也可以简称ADHD。ADHD是儿童常见的神经发育障碍之一，多动症孩子在大脑发育和大脑活动方面存在差异，这些差异会影响注意力、静坐能力和自控能力。对孩子的学习、亲子相处和人际交往都会产生很多不良影响。
有研究显示，我国目前ADHD儿童和青少年总体发病率为6.26%，约有2300万人。目前的就诊率仅10%。很多孩子因为被老师频繁叫家长、和同学关系变差等矛盾爆发时才引起重视。
1.练习方法
练习是治疗多动症的常用方法。有**指出，这种治疗方法是有意让抽搐活动一段时间，休息一段时间，并要求孩子在规定时间（15-30分钟）内有意识地重复某些抽搐动作。随着时间的推移，孩子逐渐感到疲倦，抽搐频率减少，症状减轻。
2.系统培训
系统训练也是治疗多动症的好方法。这种疗法的目的是教孩子们如何系统地交替紧张和放松肌肉群。另外，学会放松和调节呼吸，放松紧张的肌肉，改善孩子的焦虑情绪。
在进行康复治疗前，需要详细的问诊，以及全面、精准的量表评估。这些评估表涵盖了孩子的学习、生活的方方面面。尽可能地对孩子现阶段的各项能力有一个全面科学的认识，为后期的IEP个别化教学提供事实依据和康复训练目标。
全病程管理是一个以特需儿童为中心的照护模式。从孩子的前期评估诊断，到中期康复干预、症状改善、 并发症干预、心理干预以及家庭支持等，再到后期的康复巩固及追踪，从个体-家庭-行为-心理-社会-环境的多角度出发，建立一套系统的评估、诊疗、训练、自我能力提升方案。
家长通过自身的学习，了解孩子行为模式产生的原因，从而优化家庭教育方式，制定一套适合孩子的教育方法。“环境造人”，家庭教育环境的改善，进而让康复训练达到“事半功倍”的效果。
ADHD治疗药物以中枢兴奋剂和非中枢兴奋剂为主，医生会根据孩子的情况逐步增加剂量以达到好剂量。此外根据病情还可选择抗抑郁剂、抗精神病药等作为辅助治疗。
1.注意力不集中
孩子的注意力不集中、不持久，缺乏主观控制，不能专心听老师讲课，容易被外界刺激分心。家长们报告说，他们的孩子在玩电子游戏和看有趣的电视时可以保持眼睛和注意力。然而，他们不能专注于需要意志控制的课程。他们缺乏坚强的学习意志和毅力，不善于学习，甚至厌倦学习。
2.活动太多
他们不安、慌乱、困惑。在教室里座位不停地扭来扭去，做些小动作，环顾四周。下课后，如脱缰之马，漫无目的地奔跑。一些多动症儿童似乎很安静，不活跃，但他们的注意力很容易分心，他们不知道这门课是关于什么的。
中童专注儿童发育行为、神内疾病、多动症、抽动症、发育迟缓、自闭症、语言障碍、孤独症、遗尿症、矮小症、性早熟等
原华西医科大学兼职教授
中华医学会儿科专委会委员
四川省儿科高级职称评审委员
亚太地区小儿神经联合会会员(终身会员)
中华医学会全国小儿神经学组委员及顾问
原中华医学会四川省分会小儿神经学组组长
擅长：主任医师/教授，四川省十大儿科名医。擅长儿童多动症、抽动症、自闭症、脑瘫、癫痫、智力低下等儿童发育行为疾病和小儿神经系统疾病诊疗。
简介：1963年毕业于湖北医科大学医学专业，从事儿科专业工作55年，具有丰富的临床经验，在本专业有较深造诣，系儿科学术带头人。多次参加国外、国内儿科专业学术会议，完成科研课题数项，发表学术论文50篇。有关诊疗新生儿HIE的临床研究及其他科研课题曾获政府科技进步三等奖等褒奖。曾获全国三八红旗手、成都市十大女杰等称号。付师亭院长在儿科领域享有极高的声誉，系原北京大学附一院儿科医师、四川儿科十大名医之一、四川省儿科高级职称评审委员、华西医科大学儿科硕士生、博士生论文答辩委员。
成都中童儿童康复医院院长
副主任医师、儿童高级评估师、美国南加州大学治疗学博士
从事儿童康复临床、教学及科研15年
中亚儿科联盟秘书长
中国生命关怀协会儿童康复专业委员会副主任委员
中国康复医学会作业治疗专业委员会儿童康复学组委员
中华康复治疗师协会第一届理事
西南地区专家代表赴以色列进行“一带一路医学交流”，并与以色列施耐德儿童医学中心建立了密切的学术关系;
中国优生优育协会儿童脑潜能开发专业委员会常务委员
擅长：治疗多动症、抽动症、遗尿症、智力低下等儿童发育行为疾病。
自闭谱系障碍、生长发育迟缓、矮小症、多动症、学习障碍、发育性语言障碍、抽动症、感统统合障碍、性早熟、脑瘫、肥胖等儿童发育行为疾病和儿童生长发育疾病的诊断、评估和康复治疗。
中华医学会儿科分会委员
中国中西医协会儿科专业委员会
中国医师协会儿童健康专业委员会委员
全国中医药儿童健康工程试点单位特邀教授
首都儿科研究所附属儿童医院协作医院联盟教授
中国中医药研究促进会综合儿科分会会员
《儿童多动症临床治疗学》(第3版)编委
擅长：副主任医师，擅长多动症、抽动症、自闭症、发育迟缓、语言障碍、学习困难、等疾病的诊断、评估和康复治疗。
简介：1965年毕业于重庆医科大学儿科系儿科专业，从事儿科临床工作50余年，具有丰富的儿科临床工作经验，对儿科各系统疾病诊断确切，处置合理，深受患儿家长好评。 曾两次在重庆医科大学儿科医院进修学习，多次参加省市儿科学术会议。
康复训练：行为训练、多感官训练、认知训练、感官训练、托马迪斯听力训练、听觉整合训练等，对儿童多方面的发展具有重要意义。
心理干预：包括绘画治疗、沙盘游戏、儿童心理咨询、家庭训练咨询等，改善儿童和家长的心理问题。
物理治疗：包括反复经颅磁疗、脑电生物反馈治疗，改善儿童脑功能，提高脑觉醒。
家庭团体训练：通过自己的学习，家长可以了解孩子行为模式形成的原因，从而优化家庭教育方法，开发出一套适合孩子“环境造人”的教育方法，改善家庭教育环境，使康复训练达到“事半功倍”的效果。
