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注意力不集中在幼龄孩子身上还是比较常见的，精神呆滞或者无端分神，拖拉不集中是注意力不集中常见表现，为了不让影响孩子以后的学习和工作，在家爸爸妈妈们应该多花时间用在纠正和培养孩子注意力集中问题上，及时发现孩子注意力不能集中的原因，帮助孩子排除和解决一些妨碍他注意力集中的因素。以下是杭州注意力训练小编为您整理的“拱墅能锻炼孩子专注力的培训”相关内容！
这个阶段的孩子具有了文字概念，具备能够把文字符号转化为语言符号来获取意义的能力，这项能力就是孩子能否为适应正规校园生活、从课本获取知识的基础能力。因此，我们把9岁之前称为培养阅读能力的黄金期。而9岁-13岁，儿童阅读发展进入了“在阅读中学习”阶段，孩子需要良好的阅读理解力不断吸取课本、板书的知识。在这个阶段阅读理解能力强的孩子能够更加迅速地积累知识，增强自己的优势，在此阶段不断巩固阅读理解力也十分关键。
金色雨林注意力记忆力课，针对孩子的12项能力(听/视觉广度、听/视觉空间、听/视觉分辨、听/视觉理解、听/视觉记忆、听/视觉统合）设计了超过100种题型。同时依据孩子的测评结果，智能设定训练目标，并选取相应题库与工具进行实操训练，帮助孩子提升注意力增强记忆力。
数学思维能力是人们能够用具有的观点去思考问题和解决问题的能力。金色雨林数学思维课，基于 思维的3个维度，逻辑性、批判性和创造性，为孩子提供思维训练，教给孩子正确的思维方法，发展孩子的思维能力。适当的思维训练，借助适合幼儿年龄特点的一些工具，可以帮助孩子学会如何思考、如何学习，掌握正确的学科重点。
金色雨林视觉动作统合课程针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用 333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。视动统合能力不佳的孩子还表现为视觉分辨能力较差，无法区分复杂图形，对作业感到厌烦， 因此很多孩子对学习没兴趣，并不是学习态度不够端正，而是视动能力不好而总是无法获取正确信息，从而在学业中产生挫败感。 杭州视动统合能力培训课程介绍
学习能力研究训练工作持续25年，核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
8人为一班，保证教学精品化。优化师资力量分配，给每个孩子平等成长的机会
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持，定期开设教师讲座，家长学堂，同时为教学提供科学性保护
根据测评结果，智能配课系统，为孩子定制“个性化教育方案”（“IEP”），为每个孩子分配专属课题与目标
实验结果经过中国科学院心理研究所，中国科学院深圳技术研究所心身健康联合促进实验室，证明具有科学性
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业，七大项目考试，严格筛选教师，教师必须完成总部培训和考核
校规难以约束，缺乏自制力
由于缺乏自我抑制(冲动)的能力，各种行为问题会逐渐增多，语言和行为具有冲动性，部分儿童具有较强的攻击性；在压力下，更不能控制抑制能力，过动行为更为严重；不能同时记住数个指令，思维呈跳跃式，常出现思维上的跳跃式，经常出现课堂上无意识的现象，如缺少自我抑制能力，难以控制抑制能力，过动症更重；无法同时记住数个指令，思路呈跳跃式，常出现上课漏学等现象；
心神不宁，学业不佳
全神贯注的时间比其他孩子短，而且很容易分心；不现实的回答不能描述事情的来龙去脉；由于课程内容已经提高到相当水平，不能跟上学习进度，成绩逐渐下降；上课难以集中注意力，对授课内容一目了然；工作拖沓，学习时易走神，迷迷糊糊，被无关紧要的事情吸引，导致学习费时、效率低下办事时总是丢三落四，如经常忘记学习用品放在哪里，学习容易半途而废。无论孩子们多努力，学业成绩总是不好的。
1、经常给孩子积极的刺激：当孩子认真做完一件事后，家长要及时对孩子的表现给予积极的引导和赞扬，让孩子有成就感，对自己注意力的培养会更有帮助，让孩子各方面的能力有良好的发展。它是一个良性循环。
2、从孩子的兴趣出发：孩子不可能注意到所有的事情，特别是面对他不感兴趣的事情。因此父母要找出孩子的兴趣点，集中精力培养孩子的注意力。
3、父母要学会等待：每个年龄段的孩子注意力发展不一样，一般而言，1-2岁儿童能够集中注意力的时间大约是5分钟左右；2-3岁儿童的注意力可持续10分钟左右。超过3岁的儿童，注意力大多集中在15分钟左右。如果我们对孩子进行正确的引导，孩子将会顺利成长，注意力自然会稳步提高。
