[拼音] [zhuān zhù lì]

我国台湾、香港等地较早就有这方面的研究与训练，大陆进行此方面的研究较晚。儿童早期进行注意力训练，是保证孩子以后学习的关键。其实，只要家长了解了注意力训练的方法，完全可以在家庭中开展。

训练目的

保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是**的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此，法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是注意力。”

在美国，每年有20万青少年接受认知力训练。84.7%的学员有明显的学习工作能力提高。

多年来美国应用脑电生物反馈保持奥林匹克运动中的射击、射箭、跳水等项目运动员的状态。
为了保持长时间飞行中注意力集中，美国飞行员都要接受脑电生物反馈训练。可见，挖掘认知力的潜能并加强训练，对人的一生有着至关重要的益处。

理解能力课程训练针对大脑的阅读区域进行直接训练，改善孩子的阅读困难和阅读障碍问题。博沃思脑电生物反馈训练方法是目前解决阅读障碍最有效的方法之一。通过阅读训练项目的配合，博沃思为阅读困难的孩子改善阅读问题，让阅读障碍不再是不治之症。

西南大学硕士研究生
发展与教育心理学专业认知发展方向
国家二级心理咨询师
深圳市心理学会会员
深圳心理咨询师协会会员
中国心理学会临床与心理咨询专业委员会会员

专业经验:
从事儿童青少年心理咨询临床工作8年，咨询案例达3000余例
参与汶川大地震心理援助及震后心理重建援助工作
参与世界500强企业EAP项目
参与全国教育科学“十一五”规划课题研发工作
定期组织全国大学生心理健康节活动
研发并实践儿童青少年心理成长主题的团体心理咨询及情商课程
开展大型高考&中考考试焦虑讲座
组织各类亲子及家长成长类心理沙龙
受训经验：
系统精神分析专业技能培训 -贾晓明（北京林业大学）
认知行为治疗（CBT）-王建平（北京师范大学）
现代行为治疗-方新（北京大学）
中西心理治疗伦理—钱铭怡（北京师范大学）
团体心理咨询-侯志瑾 （北京师范大学）
意象对话技术-朱建军（北京林业大学)
整合艺术治疗-孟沛欣（中央美术学院）
绘画投射测验分析-刘伟（江苏大学）
擅长领域：
儿童青少年心理成长及特殊症状类问题（如多动症、自闭症、认知障碍、行为障碍、社交恐惧、焦虑症、学业压力、考试焦虑、早恋、网络&手机成瘾等），家庭教育（如父母教养方式、亲子关系、亲子依恋等），情商训练等。

孩子训练前上课分心走神很严重，语文阅读能力差，每次教他的东西一会就忘记了，通过训练后进步非常大，现在上课很少有分心小动作的情况了，回家做作业都很主动，记忆力提高了，语文成绩也得到了提升。现在自己下班后终于能够好好休息了，希望博沃思能够越做越好！  老师不错 课程不错