教学口碑
独特的课程体系和专业的服务,深受学校和老师的放心,连年获得锦旗等诸多好评
了解更多新生军训课程的主要内容为班级管理规范及常规队列训练。午后的操场上,烈日炎炎,师生们丝毫不受影响。老师们目光坚定、组织有序,班主任老师随着班级监督管理,毫不松懈,学员们军姿挺拔、口号铿锵,彰显了学子的坚毅品格。
新人自我意识强,会造成成长缓慢,成为企业木桶原理中的"短板",影响企业整体发展的速度;不能做到及时沟通,造成问题不能及时得到解决,产生问题积压,导致问题重复出,企业就会错失发展良机;思想不统一,目标不明确,工作没有激情,效率低,团队凝聚力不强。导致公司整体效益下滑;心骄气躁,自以为是,影响整个团队的土气和凝聚力。成为害群之马;员工只寻求自身利益,不做对团队有利益的事情,导致团队出现信任危机,失去战斗力。所以企业新员工入职必须做拓展培训,训练营在开展新员工训练中,根据学员实际情况和企业要求来为企个性化设计课程,训练以培养学员的纪律意识,责任心、时间关观、团队精神为主,时刻把企业文化深入到每一个生活的细节,从思想上改变员工对工作和公司的态度,用训练的方法更深层次的植入企业文化,用训练来推动企业文化,使新员工更快的了解企业文化,深入了解公司的实际情况,学员能够快速的进入工作角色,快速成为一个可以为企业创业价值的员工。
课程收益:
拓展改变新人自由散漫,纪律性差,抗压力差;以自我为中心,自我意识强,难以融入团队; 对企业文化淡漠,不易接受企业文化;心态浮躁,不安心本职工作;拖延懒惰,找理由,找借口;责任心不强,任务完成只求过得去,不求过得硬;团队协作的意识差,只想索取,不想付出。
特色课程:
感恩、责任、团队合作、心态管理、职业伦理、职业道德
时间 | 训练内容 | 组织实施 | 场地 | 目的 | |
第 一 天 |
10:00 | 学生报到,编班入宿,发放衣服 | 学校负责人,老师 | 教室 | |
10:40-11:40 | 开训动员 | 老师开训,班主任到场 | 动员,统一思想 | ||
12:00 | 午饭 | 饭堂 | |||
12:30 | 午休 | 宿舍 | |||
14:00 | 起床 | 集合点名 | |||
14:30-17:30 | 集体示范讲解:整理着装,原地踏步与立定,立正,稍息,跨立,整齐报数,三面转法,蹲下, 起立,脱帽,戴帽,敬礼,礼毕 |
各老师 | 操场 | 初步让学员养成听老师话的执行力 | |
18:00 | 晚饭 | 饭堂 | |||
19:00-21:00 | 军歌唱响,自我介绍,姓名联想,此次军训要达到什么目标 | 老师负责引导帮助学员分析 | 教室 | 团队拓展,破冰游戏,引导学生相互理解诶,争强对学校的信任感 | |
21:30 | 洗漱,准备就寝 | 宿舍 | |||
22:00 | 熄灯 | 查寝 | 每日查寝,帮助学员养成正确的生活习惯。 | ||
第二天 | 6:00-6:40 | 早操 | 口号,歌声。锻炼团队士气 | ||
6:50 | 整理内务,洗漱 | 继续巩固生活习惯养成 | |||
7:00 | 早饭 | ||||
8:00-11:20 | 整理着装,原地踏步与立定、稍息,跨立,整齐报数,三面转法,蹲下, 起立,脱帽,戴帽,敬礼,毕礼 |
各老师 |
操场 | 初步建立令行禁止的作风,开始慢慢注重压力训练 |
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12:00 | 午饭 | ||||
12:30 | 午休 | ||||
14:00 | 起床 | ||||
14:30-17:30 | 讲解示范齐步行进与立定的训练(原地摆臂) | 各老师 | 抗压能力训练。注重班级团队激励。 | ||
18:00 | 晚饭 | ||||
19:00-21:00 | 观看《冲出亚马逊》 | 各老师讲解引导,提问帮助学员分析 | 引导学员加强压力与责任的初步意识 | ||
21:30 | 洗漱,就寝 | ||||
22:00 | 熄灯 | ||||
第三天 | 6:00-6:40 | 早操 | 各老师 | 操场 | |
6:50 | 整理内务,洗漱 | ||||
7:00 | 早饭 | ||||
8:00-11:20 | 齐步行进与立定的练习,齐步行进与立定的连贯动作,团队合作的拓展游戏 | 各老师 | 操场 | 初步建立团队合作意识。强化班级集体荣誉感。 | |
12:00 | 午饭 | ||||
12:30 | 午休 | ||||
14:00:17:30 | 团队建设(拓展训练) | 各老师 | 操场 | 强化团队合作,加深学员对班级的信任,对学校的信任。 | |
18:00 | 晚饭 | ||||
19:00-21:00 | 团队建设分享 | 各老师,班组长 | 教室,宿舍 | 在提炼中总结提高 | |
第四天 | 6:00-6:40 | 早操 | 各老师 | ||
6:50 | 整理内务,洗漱 | ||||
7:00 | 早饭 | ||||
8:00-11:20 | 示范讲解跑步与立定的分解和连贯动作练习,跑步与立定的连贯动作 | 各老师 | 抗压能力抗挫折能力训练。 | ||
12:00 | 午饭 | ||||
12:30 | 午休 | ||||
14:00 | 起床 | ||||
14:30:15:30 | 团队建设(拓展训练) | 各老师 | 强化抗错能力,强化面对挫折的乐观态度。 | ||
15:40-17:30 | 讲解示范正步行进与立定练习 | 各老师 | 提醒学员学会抗疲劳。引导学员在大强度训练状态下的学会专注自己注意力,有助于改善不良的学习方法 | ||
19:00-21:00 | 关于军队精神给企业和员工及学生的启示(励志人生) | 专业讲师 | 教室 | 建立自信,激励学员设定目标 | |
21:30 | 洗漱,就寝 | ||||
22:00 | 熄灯 | ||||
第五天 | 6:00-6:40 | 早操 | 各老师 | ||
6:50 | 整理内务,洗漱 | ||||
7:00 | 早饭 | ||||
8:00-11:20 | 正步行进与立定练习 | 各老师 | 鼓励学员继续自我超越 | ||
12:00 | 午饭 | ||||
12:30 | 午休 | ||||
14:00 | 起床 | ||||
14:30:15:00 | 跑步与立定的连贯动作、正步行进与立定练习 | 各老师 | 鼓励学员继续坚持,理解坚持的真实内涵 | ||
15:10-17:30 | 方对组成,军体拳队形的散开和军体拳的讲解 | 各老师 | 激励学员学习兴趣,提升团队凝聚力 | ||
18:00 | 晚饭 | ||||
19:00-21:00 | 军歌队形的排练及演唱 | 各老师 | 提升团队凝聚力增强集体荣誉感 | ||
21:30 | 洗漱,就寝 | ||||
第六天 | 22:00 | 熄灯 | |||
6:00-6:40 | 早操, | 各老师 | |||
6:50 | 整理内务,洗漱 | ||||
7:00 | 早饭 | ||||
8:00-11:30 | 军体拳 | 各老师 | 关注检验班级士气,了解学员精神状态 | ||
12:00 | 午饭 | ||||
12:30 | 午休 | ||||
14:00:17:30 | 《感恩的心》授课及学员写给给家长的一封信 | 专职讲师 | 让学员懂得感恩 | ||
18:00 | 晚饭 | ||||
18:40-21:00 | 感恩手语表演 | 专职讲师和老师 | 教室 | 经常学会感恩 | |
21:30 | 洗漱,就寝 | ||||
22:00 | 熄灯 | ||||
第七天 | 6:00-6:40 | 早操 | 老师 | 操场 | |
6:50 | 整理内务,洗漱 | ||||
7:00 | 早饭 | ||||
8:00-11:20 | 军体拳复习,队列复习,方队合练 | 老师 | 操场 | 巩固检验职业素质 | |
12:00 | 午饭 | ||||
12:30 | 午休 | ||||
14:30:17:30 | 军体拳,汇报彩排 | 老师 | 操场 | 巩固检验职业素质. | |
18:00 | 晚饭 | ||||
18:40-21:00 | 联欢晚会 | 班组长,老师 | 教室 | ||
第八天 | 6:00-6:40 | 早操 | 老师 | 操场 | |
6:50 | 整理内务,洗漱早饭 | ||||
7:00 | 早饭 | ||||
8:00-9:40 | 结业汇报表演 | 老师 | 教室 | ||
10:30:11:20 | 结业颁奖典礼 | 田老师 | 教室 | 给学校交答卷 | |
12:00 | 老师学员告别,相互祝福 | 各老师 | 操场 | 老师与老师相互交流 |
军训可以 确保能够 保证可以做到有问必答,不管什么时候,无论何时,不论什么时候,有错必纠,教师审查,在高校辅导员教师专家教授正确看待下,坚持不懈写前课前预习,写后查验,体会效率高与内驱导致的学习培训高兴,协助小朋友创建出色的读书习惯
军训让小朋友进到密闭式、有工作压力的体会地形地貌,使其亲自体会军事军训基层党组织组织观念、训练科目,开阔视野,在新鮮开心的氛围中提升 心身。
军训玩中学,学中玩,开心并获得着,沟通交流合作,老师领着小童军,沉醉于沉醉于各式各样的国防安全安全教育中,尤其是历经正面管教系统软件学习培训的老师们,使大伙儿的小童军容光焕发,价值感提升
军训融合现如今青少年儿童身体素质、心理状态现况,制订的合乎少年儿童发展趋向特色的一日体验型训炼主题活动。
独特的课程体系和专业服务
深受家长和孩子喜爱
连年获得锦旗等好评
采用严格的军事化管理模式,军教结合,训管到位
突出青少年思想品德和军营生活的养成教育
培养青少年自控能力,磨练意志,挖掘潜能
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衣、食、住、行、训,全面保障
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陪养军事素养,塑型正体,规范行为
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