朱老师上海秦汉胡同国学书院
鲁丘老师在秦汉胡同国学书院进行书法教学教研已有6年，积累了大量的实践经验，其教学生动活泼、深入浅出。 鲁丘老师不仅在教学上颇有心得，在个人书法创作上也是日积跬步、不断精进。尤善草书，跌宕洒脱浑厚隽永，古拙大气而又飘逸清新。
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摹的方法也是大同小异，常用的方法也有两种，描红和映格，描红一般是用印刷技术将字体印刷在纸上然后用笔对红色的字体进行描摹，当时在学习临摹的时候，这种描摹红色字体的方法最为的简单，这种方法会让自己原本不太规范的字体很快的得到纠正，所以我们学习书法的时候更多的是运用映格来练习。
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| 班级选择 | 学习内容 |
| 少儿硬笔班 | 针对中班以上小朋友。重点对握笔姿势、坐姿、基本笔画和汉字结构进行讲解训练，从而培养小朋友养成良好的书写习惯，提高书写速度、体会汉字之美。 |
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少儿书法班
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针对5周岁以上小朋友及青少年开课。讲授正确的毛笔基本执笔方式、文房四宝的功用。以颜真卿楷书《勤礼碑》为入门书体。剖析楷书笔法、结构等特点。根据学员自身特点开展分层次教学，提高小朋友对书法的兴趣，磨练耐性，养成良好的书法学习习惯。阶段进行对联、扇面、条幅集字创作并进行展览，增加小朋友自信心。 |
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成人硬笔班
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针对成人日常书写要求进行书写强化训练，以满足日常工作生活书写要求。用数字观念解析汉字笔画、结构等问题。大大提升学员的学习兴趣和自信心，确保良好的学习效果。 |
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成人书法班
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对热爱书法，零基础或有一定书法基础的成人学员。根据学员自身特点指导选帖和学习方向。突破学习瓶颈，指点学员不足。秉承技道双修，弘扬传统文化之理念，在学习书法技法的同时，渗透书法史学、美学、鉴赏知识的学习。定期举办展览，促进交流、开阔眼界。 |
笔锋
笔法
上海秦汉胡同简介
上海秦汉胡同以中国传统文化的教育培训、学术研究、传播发展为主要内容，从“大国学、大文化”的视角对中国人的思想哲学、思维秉性、情感特质和文化艺术等进行冷静、客观、深入地研究分析，努力从中萃取真正能承载中国未来创新和引领民族发展的智慧精华，帮助和引导青少年儿童从小树立欣赏大美、胸怀大爱、顺从大道的人文品格。以传承和弘扬中国优秀传统文化为己任，是专业提供国学、国文、国画、书法篆刻、茶艺、古筝、琵琶、笛箫、巴乌、葫芦丝、古琴等传统文化艺术课程的综合性教育传播和研究机构。
点击咨询国学书院奉行“言教不如身教、身教不如境教”的教育理念，以当代名家为教育导师，国文、国艺、游学、百年人文经典等载体，倡导“生活艺术化”的理念，着力于国学力与文化力的塑造，让青少儿在国学系列课程的学习实践中“志于道、据于德、依于仁、游于艺”，真正实现人生金榜提名。
鲁丘老师在秦汉胡同国学书院进行书法教学教研已有6年，积累了大量的实践经验，其教学生动活泼、深入浅出。 鲁丘老师不仅在教学上颇有心得，在个人书法创作上也是日积跬步、不断精进。尤善草书，跌宕洒脱浑厚隽永，古拙大气而又飘逸清新。
秦汉胡同专职书法教师，书法教研专员。毕业于兰亭书法艺术学院书法学（师范）专业。师从中央美术学院博士生导师邱振中教授，沈伟老师，刘小华教授， 青年书法家张泓老师，元国霞老师等。专业包括篆书、 隶书、楷书、 行书、草书、篆刻。
名文岳，字丘兮，斋号仪斋，济南章丘人也。少而好学，才思敏捷。及长，以诗文书画见善，兼通篆刻。后又负笈南下，求学湘中，始有所成。工篆、隶、楷、行、草，书风遒劲古朴。书画能于秀逸之中见奇宕之气，篆刻古朴浑厚略见秦汉之风。
见异思迁、朝秦暮楚是做任何事物的大忌，学习硬笔书法也不例外，很多初学者学习书法，今天喜欢“二王”，明天又临颜真卿，过几天又学习米芾、苏东坡……见异思迁，目标不专一这是学书之大忌，也是很多习书者为什么经常临帖，迟迟不能进步，到头来什么也没有学到的根本原因。
因此我们必须选准一本自己喜欢的一家一帖后，老老实实临写，等学到八九分，再临临其它帖也是无妨的。
书法大师魏开学告诉有些初学书法的朋友．练字象犯冷热病，兴趣诔时就练一阵子，有时十天半月就不动笔，如此“三天打鱼，两天晒网”式的练字肯定是练不好的。贵在每天坚持练上一两个小时不间断，如果有时出差在外，也可以带上帖进行读。
所谓高原现象就是开始练字感得有进步，练了一段时间后，觉得没有进步了，反而觉得比以前退步的现象。有些人遇到这种现象悲观失望，先是自怨自艾，有时干脆换一本帖，或者停止不练。
要知道产生这些现象的原因，是自己欣赏水平提高了，常言说“眼高手低”，这不是退步而是进步，是手底下的进度没有眼睛的进度快，遇到这种情况，只有继续加紧临帖练习，使手上的功夫达到眼上欣赏的水平。
从开头、行文、用笔等到基本的隶书笔划的规范使用;词的结构;临摹出了字体网点画的基本特征，字体结构合理，用笔果断，线条清晰，对字体的结构有一定的把握。通过课文，提高学生的认知度，欣赏名人古迹，使学生形成工作意识。
通过以上三次的练习，让学生充分熟悉了文体、书法、水墨、字体、结构，加强了对作品的自觉性、作品的署名、篇章等理论知识。学生应熟悉楷书、隶书的抄写与创作，创作出大量的书法作品，有条幅、对联、中轴、扇子等书法形式。
