“有效培训，助推企业成长”，实现培训的有效性，加速人才的培养，提升组织绩效，是组织开展培训的目的和初衷。外聘讲师的培训模式，由于聘请价格昂贵、脱离企业实际、效果无法持续等因素，无法实现组织培训目标。因此搭建组织内部的培训师队伍，已成为越来越多企业的选择。

一、 职业认知：本色做人，角色做事

   1 培训有效标准

     1.1现场反应

     1.2事后记忆

     1.3行为改变

     1.4绩效提升

   2 成人学习特点

     2.1功利性：利益是否具备

     2.2实效性：问题是否解决

     2.3抵触性：立场是否一致

     2.4经验性：观点是否正确

   3 讲师三重角色

    3.1编：课程设计

    3.2导：进程推进

    3.3演：内容呈现

   4 讲师核心能力

     4.1表达力：话语表达

     4.2洞察力：关注动向

     4.3感召力：情绪影响

     4.4控制力：有效掌控

   5 讲师成长阶段

     5.1能工：复制传承

     5.2巧匠：改良创新

     5.3**：塑造影响

二、讲台风范：形神兼备，收放自如

   1 压力化解

     1.1压力来源：本能与习惯

     1.2压力分散：转注意、造氛围、勤练习、多准备

   2课堂禁忌

     2.1关系禁忌

     2.2行为禁忌

     2.3态度禁忌

     2.4内容禁忌

   3 讲台风范

     3.1身型：聚精会神、昂扬向上

     3.2手势：大开大合、动静得宜

     3.3步伐：规步方行、步步为营

     3.4眼神：出神入化、面面俱到

   4 话语表达

     4.1咬文嚼字：吐字清晰

     4.2三五成群：句读断连

     4.3高频低音：抑扬变化

     4.4避重就轻：轻重缓急

三、讲授进程：登堂入室、循序渐进

1 三段九步：加涅教学事件

  1.1开场：吸引注意、建立连接、框架告知

  1.2讲授：激活旧知、导入新知、练习反馈

  1.3收尾：内容回顾、强化迁移、激发动机

   2 开场技巧：开门建山

     2.1开场任务

       2.1.1吸引注意

       2.1.2建立关系

       2.1.3呈**值

     2.2开场方式

       2.2.1案例：故事、视频、图片

       2.2.2活动：游戏、测试

       2.2.3提问：提问、讨论

       2.2.4信息：数据、引文

   3 收尾技巧：余音绕梁

     3.1收尾任务

       3.1.1内容回顾

       3.1.2行动计划

       3.1.3激发意愿

     3.2收尾方式

       3.2.1引文

       3.2.2故事

       3.2.3游戏

四、控场技术：点面结合、游刃有余

   1 自我掌控：将错就错,自圆其说

     1.1自己讲错的应对

     1.2自己遗忘的应对

   2 学员掌控：吸引关注，以点带面

     2.1学员走神

     2.2学员睡觉

     2.3学员玩手机

     2.4学员窃窃私语

   3 异常应对：未雨绸缪，预先框定

     3.1学员提问

     3.2学员挑战

     3.3遭遇高手

   4 掌控技巧：以小见大，异声拢场

     4.1静音

     4.2提声

     4.3关心

   5 主动掌控：巧问妙答，顺水推舟

     5.1提问技巧

     5.2回应技巧

   部分授课场景（讲台呈现）