什么是幼儿园融合？
幼儿园融合教育是指让特殊孩子与普通孩子一起进入幼儿园，接受相同教育、获得公平对待的教育形式 。它强调全纳的教学环境，即接纳所有类型的幼儿，包括有特殊需求的幼儿，让他们与普通幼儿一起共 同学习与生活。这种教育模式的目标是提供一个包容和友善的学习环境，使所有幼儿都能够共同学习、 相互支持和共同成长。

个性化调整课程
针对特殊需要幼儿个体差异，提供如视觉辅助、调整教学进度等个性化内容。
营造互助氛围
组织小组活动，促进普通和特殊需要幼儿互相帮助，共同进步。
定期回顾更新
根据幼儿表现和新情况，定期回顾和更新课程目标，使其适配幼儿发展。

在融合课程中如何评估普通幼儿和特殊需要幼儿的学习成果？
多元观察法：日常观察幼儿在课程各环节表现，包括参与度、互动情况等。对特殊需要幼儿，留意其在辅助下的进步；对普通幼儿，看其拓展和深化程度。
作品分析法：分析幼儿作品，如绘画、手工、书写内容等。特殊需要幼儿看其是否达到预定个体目标，普通幼儿看质量和创意水平。

如何将不同领域知识（如语言、科学、艺术）在融合课程中有效整合？
情境式整合
创设情境：创设一个生动的情境，比如 “动物王国运动会”。
情境中的知识融合：在语言领域，幼儿可以编写动物运动员的加油口号、介绍比赛项目规则，提高语言 组织和表达能力。在科学领域，研究动物的运动方式（如袋鼠的跳跃、猎豹的奔跑）与身体结构的关系 ，探究运动中的物理知识。在艺术领域，幼儿可以制作动物运动会的道具、设计舞台背景，用艺术形式 展现运动会的场景。