家长在幼儿园融合中应该扮演怎样的角色？
理念传播：家长要积极了解幼儿园融合教育的理念和重要性，并且向身边的人进行宣传。例如，在家长 群、社区活动中分享融合教育的知识，纠正一些对特殊需要儿童的误解，让更多人理解和接纳融合教育 ，为幼儿园开展融合教育营造良好的社会氛围。

了解各年龄段幼儿的身心发展规律
大班幼儿（5 - 6 岁），已经具备了较强的认知和语言能力，能够进行较为复杂的思维活动。课程可以 增加难度，如开展主题式的探究活动，像 “植物的生长过程”，让幼儿通 过观察、记录、讨论等方式 深入了解。同时，大班幼儿面临幼小衔接，融合课程可以融入一些小学预备知识，如简单的汉字书写规 范、数字运算等，帮助他们顺利过渡到小学阶段。

幼儿园衔接课，看看孩子们都在学什么？
集体课堂和小组课堂时间
①幼儿园内容都做了针对性的调整，更适合特殊儿童的发展需求。
②有梯度的难易程度调整，让孩子循序渐进地获得相应的学习与操作技能。
③从教学环境、教学内容、教学方式上建立孩子的入园先备能力。

融合课程的内容应如何选择才能促进幼儿多元智能发展？
自然主题活动：开展自然观察主题活动，如观察植物的生长过程、观察小动物的生活习性等。幼儿可以 亲自种植一颗种子，记录它的发芽、生长过程，或者观察蚂蚁搬家、蜗牛爬行等现象，培养对自然现象 的观察力和好奇心。
户外探索活动：组织户外探索活动，如到公园、植物园、农场等地。幼儿在户外环境中可以观察到不同 的植物、动物和自然景观，通 过触摸、闻、听等多种感官体验，加深对大自然的了解，促进自然观察智 能的发展。