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绘画培养孩子的全面发展
希望美术为了孩子的全面发展，培养孩子具有健全的人格，努力推广“品质教育”，倡议“品质榜首 、 素质第二 、爱好第三 、 成果第四”的教育理念。
善于引导培育儿童绘画中的特性特长。
儿童因为自身特性的差异性使每个人对事物发生的看法各不相同，那么表现在画面中则是每个儿童在画中表现出来的风格。作为教师就应该科学地引导发展孩子的特性，而培育儿童绘画特性必须建立于对儿童观察力的培育上即对事物独特的见地、眼光、思想，它是美术才干中最重要的一种才能。儿童的艺术学习则是接受一种思想与办法而不是纯技法，孩子用自己的脑筋独登时将事物的感触通过绘画表现出来也就是自身特性的流露。比方我在教导写生荷花时，我只是重点讲一下荷花的成长规律结构之后，然后让学生仔细观察抓住荷花在脑筋中开始那种激烈的感触和形象，著作画出来后有的孩子注重表现花的颜色，有的孩子夸张了荷叶的阔、大，有的则对荷杆发生了爱好，著作表现形式与手法的丰富性。极端令人惊讶的是，有的著作甚至具有某些名家的风格。这是孩子典型的性格多样性的表现，因此关键在于教师的如何引导、启发。
仿生幻想法
仿生幻想法是指将所画之物仿照成另一事物的办法。这种办法在儿童画教育中甚为常用。例如：在启迪儿童画《幻想中的太阳》这一内容时，儿童对太阳作拟人化处理一般都能掌握，从太阳公公引导出太阳奶奶、太阳叔叔、乃至太阳差人、太阳邮递员等较为简单。 但这并非能满足儿童的幻想愿望，继而分别出示长耳朵的太阳及西瓜形的太阳，再加以引导、鼓励，儿童思路如泉泉流水，幻想中的太阳画面一一呈现，并表露无遗。这种仿生幻想法在相关美术领域教育中可以称得上是儿童创作中启迪幻想力的一把“金钥匙”，能充分敞开儿童智慧和幻想的大门。
1、课前（游戏、表演等进行暖场，营造课堂气氛）
2、导入（故事、游戏、谜语等导入，引入课堂情景）
3、互动（开放式提问，激发孩子好奇心思考互动）
4、创作（孩子独立创作、音乐欣赏）
5、评估（总结测试了解孩子学习吸收情况）
6、小结（帮孩子建立自理能力，整理物品画具）
7、赏评（分享创作经历故事，给孩子提供展示平台）
成都缤纷鸟学员作品
The course characteristic
孩子小，所以然他学简笔画
什么是简笔画？简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最杰出的主要特点，以平面化、程式化的方式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
许多家长及老师在儿童初学绘画时常常引导其学习简笔画，其意图正如一位家长所言：“简笔画简单，孩子简单把握”。传统的教育观念以为儿童的认识是由简入繁的发展，因此绘画操练有必要从简单到复杂过渡，以便循序渐进的提高孩子的造型才能。
