大学录取保证
为校内学子提供罗素大学录取保证计划,确保具有潜力的学生进入罗素大学集团、英国前20或世界前100名的大学。
英国百年隐世**圣比斯公学,落户东莞南城,开启全新国际教育体验英国百年隐世**,培养无数世界精英。英国圣比斯公学(StBeesSchool)在伊丽莎白女王一世特许下,由坎特伯雷大主教埃德蒙.格林德尔创
英国百年隐世**圣比斯公学,落户东莞南城,开启全新国际教育体验英国百年隐世** ,培养无数世界精英。英国圣比斯公学(St Bees School)在伊丽莎白女王一世特许下,由坎特伯雷大主教埃德蒙.格林德尔创建于1583年,因其悠久的历史、得天独厚的地理位置、人才辈出的卓越成就而被誉为“英国的隐世**”。学校占地1,000,000平方米 (1,500亩),校园中年代最久远的建筑源于16世纪。它是英国最古老的学校之一,也是英格兰北部首屈一指的学校。
在438年的历史中,英国圣比斯公学培养出无数世界精英,如英国国务卿约瑟·威廉森、“过敏症之父” 威廉·弗兰克兰、“憨豆先生”罗文·阿特金森等。圣比斯学生以优异的学术成绩及良好素质而著称。GCSE的**曾达到99.8%,A-Level取得A*、A & B的成绩为76.68%,同时也是全英国颁发爱丁堡公爵奖最多的学校之一。
强大师资团队
开设15门A-Level科目
中西教育精髓结合,培养学生的双语能力
良好的学习生活环境
圣比斯(东莞)高中部课程引进A-Level课程体系,包括15门课程科目可以选择,学生可以自由选择在中国或英国上课,实现真正意义上的国际交流。免费获取入学信息
圣比斯公学所做的一切都是以学生为中心的。当学生第一天走进校门,就开始对他们的进度跟踪。学校期望每一个学生在学术上取得成功的同时, 更具有高度全面发展的理想人格和性格特征。学校希望他们成为世界模范公民。 学校把注意力集中在他们在圣比斯公学求学期间想要得到什么,以及他们在离开学校后对生活的渴望。把这些“目标”预先制定出来,就构成了学校的全部工作,学校所做的一切都是为了实现这些目标——我们尽力做得细致而成功。
为校内学子提供罗素大学录取保证计划,确保具有潜力的学生进入罗素大学集团、英国前20或世界前100名的大学。
当学生第一天走进校门,我们就开始进度跟踪,期望每一个学生在学术上取得成功的同时,更具有高度全面发展的理想人格和性格特征。
打造中英两国双校区的学校模式,学生可以自由选择在中国或英国上课,实现真正意义上的国际交流。
深圳国际学校
Shenzhen International School
深圳实验学校国际教育基地初高
深圳实验学校启动最新战略,携手讯得达国际书院全力打造“深圳实验学校国际教育基地”,实现从国际班到国际教育基地的全新升级。
留学方向:美国等
学校性质:私立学校
学院课程:AP课程
招生对象:7年级预备班 7-11年级
深圳博纳学校初高
本校由美国贝尔实验室获奖科学家陈晓民博士、资深留学升学指导张克、深圳著名运营管理专家范武合作联手打造。
留学方向:美国等
学校性质:私立学校
学院课程:美国公共核心课程 AP
招生对象:6-12年级
深圳万科梅沙书院高中
万科梅沙书院是由万科教育发展基金会举办,委托深圳中学办学及管理的优质国际化学校。
留学方向:美国等
学校性质:私立学校
学院课程:美国课程、剑桥课程等
招生对象:优秀初三毕业生
最大的不同是中国高中课程是用中文学中文考,A Level是用英文学英文考!如果孩子要在一个全英文环境中读本科,高中阶段就体验这样的环境,对孩子顺利对接大学的学习生活是肯定有益处的。
不同体现在很多方面,但以下几点肯定对不愿意走应试路线的中国孩子来说很受用:
01.A Level可以让学生选课,不喜欢数学或者大学要学文科的孩子可以绕开数学!即使是数学,A Level也提供更细致的数学分科,让有能力有兴趣地学生学得更深入;
02.我们的高考是分值制,差一分都看得出来,而且往往可能因为一分之差而失去一些机会,但A Level是等级制计分,学生在哪个层级就学到哪个程度,不至于为了多考一两分而题海战术;
03.A Level从理论上来说不限考试次数,但是由于高中只有三年且考试时间集中,所以,从实际来说,一门课程孩子们一般可以有两次考试机会;
04.A Level是标准性的考试:我确定标准,你达到标准就能够出好成绩,不出偏题和怪题,但中国的高考是筛选性的考试,必须有一定量的难题。基于这几个特性,中国孩子们学习A Level并取得好成绩并不是难事;
05.如果学习了A Level课程,去英国上大学可以免一年预科,直接读大一(英国大学标准学制三年);如果是中国普通高中毕业,则需要在国内或者英国读一年预科课程,才能进入大一。也就是说,A Level可以让孩子们节省一年的时间完成本科学业。
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好国际学校标准之一:提供社交环境
以前的孩子兄弟姐妹多,生活环境也比较自由,随时可以到大院子里找到小伙伴疯玩。通过这种没有大人监管的群体性游戏,孩子可以遗忘压力、发展人格,也教会了他们遵守规则,是孩子进入社会的预演。
现在的孩子生活环境变了,也不容易找到同伴,那么,幼儿园和小学作为孩子聚集的地方,应该提供孩子们自由交往的环境。
幼儿园**的教育其实是不教育,只要保证孩子安全就可以了。让孩子们自己交往、自己玩,不要去教什么拼音、十以内加减法。知识哪里不能学?如果一个人在11岁以前没有好好疯过、玩过,长大就会很作,儿童时代要让他有快乐的记忆。
好国际学校标准之二:不是竞争比赛的场所
让孩子从小就参与高度竞争,是对人性的摧残。
小编最反感的,就是老师灌输第一名的观念,第一名什么都是好的,老师对他们总是笑眯眯的,可以享受特殊的待遇,让孩子们对学校教育构建起一种错误的认知,认为学校是去跟人家比赛的地方,去学校是为了证明自己优秀,把学校当成一个竞争场所,不知道您是否也同样反感?
孩子小的时候是很脆弱的,在高度受压的环境里,甚至心脏都会受影响。而等到高中大学甚至成人以后,抑郁症、强迫症这样的后续心理问题就会逐渐显现。
有些从小学习优秀的学霸,不能承受生活中任何一点点压力,一有点不顺,就可能出现病态、跳楼、猝死等情况。他们表面看起来很好,但是一旦有一个触发的因素,他就没有能量来抵抗。从小的高度竞争让一个人的心理能量在儿童时代就全部消耗完了。
好国际学校标准之三:评价以过程为导向
学校里不该给孩子做太多确定性的评价。现在,很多孩子做事所有的动力源,都是为了取得他人的评价。如果得不到欣赏性的评价,他就不愿意参加这个活动。
很多家长反映的孩子逃避困难的问题,就是对孩子的评价太多造成的。因为这种评价不是以过程为导向,是以目的为导向。在临床上就会出现很多孩子惧怕重大的考试或比赛的情况,平时学得挺好,一到重大考试就不行。学校是一个训练你思维水平的地方,是一个学习提高的地方。