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讯得达国际学院
讯得达学院经过八年的办学历史，讯得达国际学院曾经积聚了一批经历丰厚、学识广博、具有前瞻性的教员队伍。稳定的管理团队和教学团队保证了学生取得高质量的教育。我们的教学团队由优秀的外籍教员、通晓中英文的归国博士、硕士生教员、经历丰厚的汉语教学团队和助教组成。它已成为国际课程教学最理想的形式。
讯得达国际书院的教员毕业于哈佛大学、弗吉尼亚大学、南加州大学、多伦多大学、麦克马斯特大学、兰卡斯特大学、巴斯大学、昆士兰大学、香港大学、香港科技大学等世界知名院校，具有丰厚的国际教育经历，师生比比例约为1:4。
秉承“做更好的本人，建更好的社会”的教育理念，我们全校各位教职员工在工作中不时学习、不时应战，和学生、学校共同生长，成为更好的本人。同时，我们的教师们互帮互助、热心公益，给学生们树立起典范，以可及之力建造更好的社会。
讯得达书院师资
Jared
University of Massachusetts 理学学士，讯得达国际书院化学教师，四年国际课程教学经验，教学认真负责，善于把化学知识用学生**能理解接受的方式教授给学生，获得了学生一致的喜爱和尊敬。
Robert
University of York 文学学士，讯得达国际书院学科负责人、世界历史教师。多年国际教学经验，教学严谨，能够根据不同学生特点和水平进行有针对性教学，并开发出适合学生教学方式，深受学生喜爱。
Nancy
University of California, Los Angeles(UCLA)化学硕士，就读期间获UCLA研究生院奖学金。讯得达国际书院学术部负责人、九年级班主任。曾前往美国圣盖博市参加AP化学课程培训，获AP化学暑期课程证书。
Jenni
Houghton College 文学学士，讯得达国际书院小说阅读课教师。拥有丰富的教学经验，擅长将美式教学思维与中式教学思维相结合，引导学生形成批判性思维，拓展学生理解阅读能力，受到学生一致认可与喜爱。
讯得达优秀毕业生
杨依霖
杜克大学
林子钧
宾夕法尼亚大学
阮琬童 Vivian
威斯康星麦迪逊分校
王子天
加州大学洛杉机分校
邱依涵
北卡罗来纳大学教堂山分校
黎杰铭
卡内基梅隆大学
齐悦然
芝加哥大学 （综合大学Top3）
谭博文
宾夕法尼亚大学 (综合大学Top8)
讯得达科学课程体系和优秀教员助力
AP成果是学生扎实学术才能的表现，取得这些亮眼的成果背后离不开书院的科学课程体系、个性化升学规划，以及教员在课堂中高质量教学理论。
1.AP特征课程体系讯得达国际书院的AP课程涵盖10-12年级，学生能够依据本人的兴味喜好、将来的专业方向、大学请求来选择合适本人的AP学科；同时书院依据不同窗科的难易水平设置了不同的梯度供学生们自在选择，提供AP选课阐明会，设置AP课程试听及弹性转课制度，充沛满足学生个性化的课程需求。
2.个性化**升学早规划体系自学生入学书院升学指导团队对学生停止一对一升学指导，从学生的学术才能开展和综合才能开展两方面提供个性化的规划和指导，定期开设的升学规划课堂和家长课堂，协助学生和家长更精确定位本身的开展需求，合理选择AP科目。
3.优质的教学程度在书院AP课程教学过程中，注重理论根底学问与理论才能相分离，培育学生融会贯穿，触类旁通的学习才能；各AP学科教员比照不同版本的教材、考试用书，整合脉络体系，把最中心的精华传授给学生；在AP备考阶段对学生停止针对性模块提升和实战型模考，查漏补缺，让学生在考场中可以发挥到**程度。
深圳讯得达国际书院年级课程安排
课程介绍：·侵入式英语学习，夯实语言基础·音体美课程占比高，全面发展·数学和科学课程广度与深度并重
English Proficieny(语言能力）：英国ESL（听力、口语、阅读、写作）；听力技巧；英语语法
Libreal Arts（博雅教育）：语文、数学、历史、科学、音乐、体育、美术、人文地理、美国文化
课程介绍：课程特点：·批判性思维培养贯穿整个教学课程，成为具有独立思考的人·课程内容包括托福、SAT等英语语言课程，面对美国升学标准化考试挑战无后顾之忧·开设多达二十多门AP课程（美国大学先修课程），充分开发学术潜力·小班课堂给予充分关注和照顾；分层教、动态管理为学生量身定制对应教学内容和进度
讯得达国际书院自成立以来，已有四届，共443名毕业生。这些毕业学子遍布斯坦福大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学、多伦多大学、英属哥伦比亚大学、香港大学等世界各大**，大多数进入美国排名前100名的大学。实验班美国前10名、前30名和前50名大学和文理学院的录取率更是连续五年均高于广东省其他学校。
让学生接受纯正的美式高中教育，科学规划留学，让学生顺利达到海外大学录取要求，实现就读理想海外大学之梦。
讯得达国际书院秉承“能力培养，个性发展，国际视野，中国情怀”的教育理念,致力于使学生终生受益的素质培养，帮助学生养成一系列学习的良好习惯和有效率地获得知识的能力，同时注重每个学生作为个体的独特性，鼓励学生充分展现自己的个性和特长，发展自己的兴趣爱好，发挥自己的所长造福社会和人类。
校园风采
深圳国际学校
Shenzhen International School
深圳讯得达国际书院初高
讯得达国际书院由深圳实验学校国际部发展而来，书院创造了美国前10、前30、前50**录取率广东省六连冠的纪录。
留学方向：美国等
学校性质：私立学校
学院课程：AP课程
招生对象：7年级预备班 7-11年级
深圳博纳学校初高
本校由美国贝尔实验室获奖科学家陈晓民博士、资深留学升学指导张克、深圳著名运营管理专家范武合作联手打造。
留学方向：美国等
学校性质：私立学校
学院课程：美国公共核心课程 AP
招生对象：6-12年级
深圳万科梅沙书院高中
万科梅沙书院是由万科教育发展基金会举办，委托深圳中学办学及管理的优质国际化学校。
留学方向：美国等
学校性质：私立学校
学院课程：美国课程、剑桥课程等
招生对象：优秀初三毕业生
因为学生们可能在不同的时候开始进入到AP的学习中，针对不同高一、高二、高三的考生，有哪些解决方案呢？
高一开始学习AP，建议考一些相对简单的科目。比如物理、微观经济学这两科比较简单的。如果数学成绩比较好，也可以考微积分。高一建议考两科AP就可以了，大数据看选择物理和微观经济学比较好，也有一些学生选择微积分。
对于高二学生来说，因为这是你申请之前的最后一次AP考试。所以说**是把跟申请相关的科目都考掉，不然申请就来不及了。所以我们推荐微积分、物理2、化学、物理C、宏观经济学这些科目。
高三进入AP学习，这时的学习跟申请已经没有任何关系了。5月考AP时，offer已经在手了，这时学AP就完全是为大学做准备了，所以和大学想学的专业结合起来，进行选择比较明智。 既然AP很重要，是不是考越多科目越好？考几科比较合适？ 对于选课的数量。如果学生能力比较强的话，选择数量当然越多越好，这对于申请是有一定帮助的，当然这个要看个人的能力。 那么高一学生，我们建议是一门到两门，如果将来想要去前50或者前30的大学，我们建议高一就考两门。如果高一语言或者学校压力非常大，那至少也要考一门。
高二则要尽量多考试，**考3-5门，如果学生在学科方面特别有能力的话，比如说数学特别好、化学特别好、物理特别好。那么就建议多考两门。这样最起码高二时有三门AP成绩，在申请时也会相对好一些。
高三的话，可以实际情况来考虑。因为offer已经到手，可以根据将来的专业来选择，充实自己。 建议每位学生可以根据自己的实际情况综合考虑后选择相应的课程，注意把握今年的报名节点，并做好相关课程学习，这样才能把握整体的申请节奏。
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目前国际班开设的国际课程主要有以下三类：
1、AP-课程——美国大学先修课程
AP课程有22个门类、37个学科，已在美国15000多所高中里普遍开设。它可以使高中学生提前接触大学课程，避免了高中和大学初级阶段课程的重复。目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界**大学。
AP考试每年5月举行，考试的成绩使用5分制，目前已经在全球80个国家开设。AP成绩已成为美大学重要录取依据。考试通过的AP课程可以折抵大学学分，减免大学课程，帮助学生缩短大学学时、跳级，更可节省高昂大学学费。
美国各大学已将AP成绩看作衡量学生学习和研究能力以及应付高难度大学课程能力的重要指标。如果孩子计划申请美国前30或前50的学校，托福、SAT的分数固然重要，因为它是敲开**的砖，既然敲开了**，AP成绩的含金量就凸显了，AP成绩是否满分，是否超过5门AP成绩是**考察孩子的重要因素，因此，要想上**必须得多备考几门AP!
2、A-Level课程——英国高考
A-Levels课程即英国普通中等教育证书考试高级水平课程，为期两年。A-level考试是英国高中生申请大学必须参加的考试，其重要性相当于中国的高考。A-Level课程从2015年开始改革，如今，升读大学主要是凭第二年A-Level课程修读完后考试的成绩。学生需要在超过70门的A-Levels课程中选取3门或者以上进行学习，以考试成绩申请大学。目前，使用A-Levels的考试成绩可向世界上超过110个国家和地区的大学进行入学申请和奖学金申请，英国及加拿大、澳大利亚、新西兰等英联邦国家的大学均认可A-Levels成绩，美国也有很多大学认可该课程体系的成绩。
3、IB课程——全球**课程体系
IB是InternationalBaccalaureate的缩写，是由国际文凭组织(IBO)开发的给3-19岁学生使用的课程，包括小学阶段的课程PYP，中学阶段的MYP和高中及大学预科课程DP。IB课程体系并不属于任何一个国家的课程体系，但是在全球范围内得到广泛认可，特别是被知名大学认可。
IB高中阶段的课程为DP(DiplomaProgramme)，包括两年的国际文凭预备课程和两年的国际文凭课程，9-12年级的学生可入读。修读IB课程的学生毕业后，获得由国际文凭组织颁发的高中毕业证书(IBDiploma)，凭借该文凭和IB成绩在全球范围内申请大学。
IB的课程体系里有三门核心课程，包括认识论(TOK)、专题论文(EE)和CAS活动(Creativity，Action，Service即创造、行动、服务)。这些课程的目的是为了培养学生全面的综合能力。IB注重的不仅仅是孩子学业方面的进步，同时也强调孩子作为“人”对于社会和世界意义。
