一年可以很短，一年可以很长。十年的树龄，一百年的人，在一个人漫长的一生中，一年可能只是一个短暂的瞬间。但对于一所有使命、每一秒都很重要的学校来说，一年可以完成很多事情。在过去的2019年，对于这家成立
一年可以很短，一年可以很长。
十年的树龄，一百年的人，在一个人漫长的一生中，一年可能只是一个短暂的瞬间。但对于一所有使命、每一秒都很重要的学校来说，一年可以完成很多事情。
在过去的2019年，对于这家成立9年的公司来说，发生了很多重大事件、令人激动的成就和感人的时刻。
今年，各界人士齐聚书院筑巢，引凤引蝶。尚德已组建**管理团队；
今年，新校区正式启用，一流的设施和功能齐全的校园环境为学院的发展做出了贡献；
今年，学院师生登上世界舞台，获奖；
今年，100%的实验班进入美国前30名，创历史新高；
今年，学校的影响力进一步蔓延，显示出办学9年来积累的自信和力量。
回顾这一年，我们对讯得达有太多的记忆，以至于不愿意删除。
今天，让我们整理一下大学过去一年的成绩。
我们都见证了她的努力和成长，一起“做更好的自己，建设更美好的世界”！
在过去的2019年，Sendelta的优秀学子们扬帆起航，不仅斩获iGEM2019世界冠军、“明天小小科学家”一等奖等重量级奖项，还在美国生物奥林匹克竞赛BIO USACN、英国生物奥林匹克竞赛BBO、全国实用英语超级联赛深圳“英实杯”、全美经济学挑战赛中国赛等赛事上取得不俗成绩。
学生如此优秀，老师自然不能落后。我校物理教师Adam James Mcilmoyle凭借作品《What do you think of China?（外国人眼中的中国）》从全球超过60个国家，43万余件作品中脱颖而出荣获大赛一等奖！全球仅有三人获此殊荣！
与此同时，讯得达的毕业生仍在世界各地继续发光发热。我校13-15届毕业生目前均已完成本科阶段学习，并在世界**继续深造，或在全球顶尖企业为舞台展开个人事业发展的蓝图。2019年3月，讯得达2015届的毕业生杨依霖学姐收到了约翰·霍普金斯医学院的offer！
讯得达书院师资
Jared
University of Massachusetts 理学学士，讯得达国际书院化学教师，四年国际课程教学经验，教学认真负责，善于把化学知识用学生**能理解接受的方式教授给学生，获得了学生一致的喜爱和尊敬。
Robert
University of York 文学学士，讯得达国际书院学科负责人、世界历史教师。多年国际教学经验，教学严谨，能够根据不同学生特点和水平进行有针对性教学，并开发出适合学生教学方式，深受学生喜爱。
Nancy
University of California, Los Angeles(UCLA)化学硕士，就读期间获UCLA研究生院奖学金。讯得达国际书院学术部负责人、九年级班主任。曾前往美国圣盖博市参加AP化学课程培训，获AP化学暑期课程证书。
Jenni
Houghton College 文学学士，讯得达国际书院小说阅读课教师。拥有丰富的教学经验，擅长将美式教学思维与中式教学思维相结合，引导学生形成批判性思维，拓展学生理解阅读能力，受到学生一致认可与喜爱。
讯得达优秀毕业生
杨依霖
杜克大学
林子钧
宾夕法尼亚大学
阮琬童 Vivian
威斯康星麦迪逊分校
王子天
加州大学洛杉机分校
邱依涵
北卡罗来纳大学教堂山分校
黎杰铭
卡内基梅隆大学
齐悦然
芝加哥大学 （综合大学Top3）
谭博文
宾夕法尼亚大学 (综合大学Top8)
深圳讯得达国际书院年级课程安排
课程介绍：·侵入式英语学习，夯实语言基础·音体美课程占比高，全面发展·数学和科学课程广度与深度并重
English Proficieny(语言能力）：英国ESL（听力、口语、阅读、写作）；听力技巧；英语语法
Libreal Arts（博雅教育）：语文、数学、历史、科学、音乐、体育、美术、人文地理、美国文化
课程介绍：课程特点：·批判性思维培养贯穿整个教学课程，成为具有独立思考的人·课程内容包括托福、SAT等英语语言课程，面对美国升学标准化考试挑战无后顾之忧·开设多达二十多门AP课程（美国大学先修课程），充分开发学术潜力·小班课堂给予充分关注和照顾；分层教、动态管理为学生量身定制对应教学内容和进度
1
书院为学生提供二十多门AP课程，**限度为学生提供个性化发展平台。在此基础上，我们还开设了比AP课程更高阶的数理化选修课程，以供在某个科目上有优势的学生充分开发自己的潜力。
2
书院让学生在各科教学中提升自己的科学素养、人文底蕴、审美情趣和道德意识，奠定学生在未来可持续发展的基础。
3
书院铺设丰富的英语语言课程，引入分级英文原著，选取合适的英语环境真实试听案例，为学生构建一个良好的英文学习环境，从而全面提高学生英语能力。
4
我们以公共演讲、世界历史、批判性阅读等课程为依托，培养学生养成在面对观点时提出质疑、寻找证据、严密论证、归纳表述、提出建设性建议的批判性思维的习惯，成为具有独立思考能力的人。
校园风采
讯得达国际书院自成立以来，已有四届，共443名毕业生。这些毕业学子遍布斯坦福大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学、多伦多大学、英属哥伦比亚大学、香港大学等世界各大**，大多数进入美国排名前100名的大学。实验班美国前10名、前30名和前50名大学和文理学院的录取率更是连续五年均高于广东省其他学校。
让学生接受纯正的美式高中教育，科学规划留学，让学生顺利达到海外大学录取要求，实现就读理想海外大学之梦。
讯得达国际书院秉承“能力培养，个性发展，国际视野，中国情怀”的教育理念,致力于使学生终生受益的素质培养，帮助学生养成一系列学习的良好习惯和有效率地获得知识的能力，同时注重每个学生作为个体的独特性，鼓励学生充分展现自己的个性和特长，发展自己的兴趣爱好，发挥自己的所长造福社会和人类。
是美国威睿达思学校深圳分校。美国威睿达思学校创建于2005年，是一所提供幼稚园到高中(K-12)教育的精英私立学校。学校主校区位于美国东部著名的旅游胜地-弗吉尼亚海滩地区，学校附近有美国著名的威廉玛丽学院和瑞金大学。
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作为诺德安达教育集团大家庭的一员，深圳市龙华区诺德安达双语学校分享其战略合作伙伴诺德安达教育集团建立的“全球校园”学习平台，将帮助学生丰富课外生活、扩大知识储备、开阔全球眼界。此平台连接了全球28个国家、61所学校的61,000多名学生，使学生足不出户便能享受全球优质的教育资源。
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深圳国际交流学院（Shenzhen College Of International Education）创立于2003年，是英国剑桥考试院（CIE）、国际学校委员会（CIS）、爱德思国家学历与学术考试机构（Edexcel）授权的全日制国际高中，还获得美国大学理事会（The College Board）的AP课程授权。
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不同于程式化的“双语教学”，城市绿洲学校奉行的“双母语”教学理念，旨在使学生形成一种双向性的语言思维及语言表达能力，而不仅仅是加强英语教学。除中国语文与中国数学外，其他课时均由专职外教授课。
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因为学生们可能在不同的时候开始进入到AP的学习中，针对不同高一、高二、高三的考生，有哪些解决方案呢？
高一开始学习AP，建议考一些相对简单的科目。比如物理、微观经济学这两科比较简单的。如果数学成绩比较好，也可以考微积分。高一建议考两科AP就可以了，大数据看选择物理和微观经济学比较好，也有一些学生选择微积分。
对于高二学生来说，因为这是你申请之前的最后一次AP考试。所以说**是把跟申请相关的科目都考掉，不然申请就来不及了。所以我们推荐微积分、物理2、化学、物理C、宏观经济学这些科目。
高三进入AP学习，这时的学习跟申请已经没有任何关系了。5月考AP时，offer已经在手了，这时学AP就完全是为大学做准备了，所以和大学想学的专业结合起来，进行选择比较明智。 既然AP很重要，是不是考越多科目越好？考几科比较合适？ 对于选课的数量。如果学生能力比较强的话，选择数量当然越多越好，这对于申请是有一定帮助的，当然这个要看个人的能力。 那么高一学生，我们建议是一门到两门，如果将来想要去前50或者前30的大学，我们建议高一就考两门。如果高一语言或者学校压力非常大，那至少也要考一门。
高二则要尽量多考试，**考3-5门，如果学生在学科方面特别有能力的话，比如说数学特别好、化学特别好、物理特别好。那么就建议多考两门。这样最起码高二时有三门AP成绩，在申请时也会相对好一些。
高三的话，可以实际情况来考虑。因为offer已经到手，可以根据将来的专业来选择，充实自己。 建议每位学生可以根据自己的实际情况综合考虑后选择相应的课程，注意把握今年的报名节点，并做好相关课程学习，这样才能把握整体的申请节奏。
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选择国际学校孩子的意愿很重要，近年来，越来越多家长选择让孩子走上国际化教育的道路。然而，随着内地国际学校的蓬勃发展，不少家长都产生这样的疑惑：到底直接把孩子送到海外留学好，还是选择内地优质的国际教育学校?下面，我们就来和大家分享一下专业人士对此的看法：
了解孩子优势更尊重其意愿
陈芷欣在中国香港出生，澳洲长大，她笑称自己从小就是在国际教育的环境中成长的。自从2001年加入耀华大家庭以来，15年的从业经验让她对国际教育有着更深刻的思考。与此同时，作为三个孩子的母亲，陈芷欣对家长们“望子成龙”的期盼更为感同身受。“如今，越来越多家长都看到国际教育的优势，也希望为孩子选择这样的一条路。但是，我希望家长们在作出选择前，不妨先思考两个问题：你现在需要为孩子考虑什么?你期望孩子成为什么样的人?”陈芷欣说。
“我们希望孩子拥有国际化的思维模式，在未来社会竞争中处于优势位置，能够获得良好的机会以及广泛的选择。我们也希望孩子能够成为一个快乐、成功、有安全感的人。那么，获得成功的关键因素来源于教育、良好的工作习惯、积极的心态、正面形象、创造力和品格等。在中国传统教育体制下成长的孩子，在应试教育的大背景下，很难跳出灌输式学习的怪圈，孩子成长缺乏个性。虽然说条条大路通罗马，但作为家长，要了解孩子的优势，了解孩子是否适合接受国际教育。”
对于给出肯定答案的家长，陈芷欣建议，除了清晰了解孩子的优势外，还需要尊重孩子的选择。“当孩子年龄小时，家长会帮他们做决定。但随着他们长大，他们会接受并执行家长的决定，或者改变甚至反抗家长的决定。因此，孩子们需要接受学习的整个理念，并且理解这个决定背后真正的原因和动机。”陈芷欣说，“孩子的动机来自五个方面，分别是个人活力，如自我期望、对教育和职业路径规划等;周边驱动，如与其他留学海外的同学讨论，家长的影响，全球化趋势以及对周边因素的了解等。”
留学or国际课程?各有利弊
“直接到海外留学，与在内地上国际课程，两者该如何抉择?”这个问题成为困扰不少家长的问题，陈芷欣表示，这两者都各有利弊，“在内地读国际学校，距离家近，能够持续和发展对母文化和理解，提升中文能力，并且与同学们共同成长，具有稳定性。但是，本土学校的英语学习缺乏自然语言环境，学生群体相对复杂。”陈芷欣说，“直接到海外留学，相对而言能够逃离高压的学习压力，发现并突出自我，更快受到海外文化熏陶，并且接受自主独立的考验。但这往往会面临不同文化的冲击，由于英语水平不够导致压力较大，缺乏自信心，家庭的分离、缺乏指导与支持、面临因缺乏成熟度或智慧而做出错误决定的风险等。”
