深圳市枫叶学校-招生简章深圳枫叶国际学校隶属于中国枫叶教育集团。中国枫叶教育集团是目前中国规模最大的国际教育办学群体，拥有在校生41500人。于1995年在大连首创，后于深圳、上海、天津、重庆、武汉、
深圳市枫叶学校
深圳市枫叶学校隶属于中国枫叶教育集团，是一所十二年一贯制民办学校，也是枫叶教育在深圳市以及广东省第一所分校。学校位于龙岗区南约社区，可容纳1500人，包含小学、初中、高中学部，为正规学历制、寄宿制学校，是枫叶教育体系内定位最为高端的校区。
深圳市枫叶学校实行20-25人小班化教学，最大限度满足学生个性化需要。
初小学阶段在国家课程的基础上，开设国际课程和校本课程。
初小阶段实施中英双语教学，中外教师共同管理，共同授课。
高中阶段在开设中加双语双学历课程的基础上，增设美国AP课程、STEM课程等，学生注册中加两国学籍，毕业获两国高中毕业证，凭在校成绩直接申请海外大学。
学校设施包含大剧院、电视台、创客空间、实验室、飞行模拟室、钢琴房、培训功能室、心灵氧吧、西餐厅、咖啡厅、电脑室、舞蹈室、音乐室、泳池、网球场等等。
强大外教师资团队
Patricia Dawson执行总校长
多伦多大学教育学博士，博士拥有多年成功的教学及管理经验，曾执教于多所知名院校，先后担任多所学校的中学副校长、校长等职务，深受学生、家长和教育界同仁认可和尊重。加盟枫叶前二十年，Dawson博士一直担任位于加拿大温哥华著名的克柔佛顿中学(Crofton House School)校长职务。该校于1898年成立，至今已有121年的办学历史，在北美和英国伊顿公学齐名。她在任期间，该校在加拿大及不列颠哥伦比亚省多年排名第一。
Kyle O’Brien外教团队
凯尔·奥布赖恩从美国迈阿密大学获得教育学学士学位和历史文学士学位。他教了四年书，其中两年在中国度过，另外两年在美国生活。除了教语言之外，凯尔还教授了社会科学的各种学科，包括：经济学、历史、地理、政治和社会学。教学之外，凯尔喜欢远足，阅读，旅行，无穷无尽的喝咖啡。
枫叶奖项（部分）1、中国十大国际学校 2、中国家长满意国际学校 3、AAA级中外合作办学机构 4、“广东省国际化学校Top20排行榜”前10。毕业生录取情况1、20届14000多名高中毕业生 2、超过50%的毕业生被枫叶全球百强**录取 3、奖学金100多万美金 4、被全球30多个国家和地区640所院校录取
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深圳市枫叶学校 后勤服务
枫叶国际化的后勤服务体系，参照国际标准，追求世界一流，为不同国籍的学生提供一流的生活服务。
枫叶学生配备全英文界面的个人笔记本电脑，无线网络覆盖校园，课内外都可进行网络学习。
学校食堂从指定超市采购食品，品牌质量有多重保证。各校区根据青少年的发育特点，实行营养配餐，中西膳食品种多样，学生自主选用。校园超市供应日用品，满足生活需；学校实行一卡通限额消费，启发节俭自律。
学生宿舍4人一间，设有淋浴、衣柜、空调等生活设施实用完善，管理服务与生活学习兼顾。生活老师和校医专职提供指导服务和医疗指导，定期体检和开展健康教育。
枫叶安全制度健全，交通出行安全、突发事件处理与自救、防火、防震、防疫等全部进入安全教育课程。
相关AP课程介绍
AP Calculus AB/BC (微积分)
AP微积分分为微积分AB和微积分BC两门，课程结构不复杂，知识框架清晰，学起来非常有条理，也方便考前冲刺。AP Calculus AB涵盖了极限，导数和积分。AP Calculus BC涵盖了所有AP Calculus AB主题以及其他主题。几乎所有专业都要在大一的时候学习微积分，也很容易换学分。
AP Computer Science A (计算机科学)
AP Computer Science A是编程课程。该课程强调面向对象的编程方法，尤其是问题解决和算法开发，并概述了数据结构和抽象。AP计算机科学考试旨在测试学生的Java知识。学习这门课程需要掌握高中英语和代数课程，熟悉功能和使用功能符号表示法中的概念。
AP Computer Science Principles (计算机科学)
AP Computer Science Principles是计算机科学原理课程。提供给美国高中在校生先修大学同等级别计算机科学原理的课程。该课程是计算机科学与技术专业的一门先导课程，主要讲述计算机学科体系的框架和基本概念。
AP Physics C (物理C)
等同于物理或工程专业的力学入门课程，课程包括：运动学，牛顿运动定律，能源和动力， 粒子和线性动量的系统，圆周运动和旋转，振荡和引力。该课程可以与AP物理C：电和磁学相结合，组成统一的物理C课程，为两个考试做好准备。
AP Statistics (统计学)
统计学讲授数据解释和统计推理方法的课程。统计学相当于一学期的基于非微积分的大学统计入门课程，通常提供给高二，大三和大四的学生。AP统计课程的入学率比其他任何AP课程的增长都快。适合未来可能的大学专业方向，比如数学、商科、经济学类的。
AP Micro/Macro Economics (微观经济学和宏观经济学)
AP经济学分为微观经济学和宏观经济学。微观经济学是经济学的一个分支，它研究个人和企业在决策有限资源分配方面的行为，这与宏观经济学形成鲜明对比。在将其作为AP课程时，许多人认为微观经济学比宏观经济学更难。课程主要阐述经济学基本概念，没有复杂的数学推理，学习过程非常有趣，难度也不大。
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1.了解自己的孩子，选择合适的学校
之所以读国际学校，是因为孩子太皮。我很害怕孩子在学校被骂，毕竟公立、私立学校都还是非常看重纪律性，班上人多，老师肯定想更有效率地管理孩子，惩罚啊、批评啊这类方法在所难免嘛。我感觉这里的老师比较以鼓励为主，用一些游戏的方式去管理孩子，让孩子觉得有趣，而且小班制教学，可以让老师兼顾到每个学生。
我家小孩上的这个学校平时比较宽松，上课形式比较有趣，作业几乎没有。怎么说呢，这种教育方式未必适合每个人，有些孩子会觉得学不饱，太简单，想学得更多更深入。可能对这类型孩子来说，这种学习就有点浪费时间了。
2.家长更应该调节自己的心态
我感觉自己这几年对孩子读书有了一些反思吧。之前，看过一篇小朋友妈妈写的文章，说在家里一直以比较开放的教育理念在养育孩子，但是孩子进了小学以后就发生了很大变化，她的意思就是国内学校对标准答案的追求其实很伤害孩子。正是这篇文章让我一早就决定送孩子去读国际班。
但是我后来感觉，实际上，学校只是影响孩子的其中一个因素，家庭给孩子带来的影响可能更大。比如我，虽然很希望学校去重视孩子的个性、创造性，提供宽松的环境，要重视鼓励，但是我自己其实还是很焦虑的，经常会拿孩子跟别人家的孩子比较，希望孩子能得A，不要有B出现。对作业、考试都看得很重、跟得很紧，可能是一种根深蒂固的观念吧。孩子就算读的是国际班一样很累，课余也要参加补课，毕竟成绩和训练的强度、时间是挂钩的。总之，我的感觉就是，没有哪种学校是完美的，只能说找到最适合自己的。另外，家长也要改变自己的心态，真正的教育还是来自家庭。
3.老师流动性较强
虽然说现在国际学校很受追捧，很多人都说国内小学的一些做法不够好，阻碍孩子发展，但是我觉得在国内小学学不好的孩子，未必就能在国际小学表现优秀。国内小学也有自己的很多优势，比如老师的流动性比较小，这个对孩子的发展是有好处的，老师了解你的孩子，孩子也会觉得在这个环境下感到安全。像我儿子的班上，外教的流动性还是蛮高的，加上国内天气不好，雾霾什么的，很多好的老师未必肯长期留下来。
4.选择前一定要多了解
好的国际学校还是很重视上课感受的，我在公开课上听孩子上音乐课，就不是简简单单教乐理知识。相反，老师会用游戏的方式，让孩子去听，听一段音乐中出现了什么乐器，这就会集中孩子的注意力，他们觉得有意思。还会把一些名曲拿出来，让孩子自己用电子琴去改变，这给了孩子探索的机会。总之，我喜欢这种激发孩子好奇心，而不是让孩子一直坐着听讲的教学方式。
当然，也不是每个国际学校都是这样。现在读国际学校的需求还是很大的，所以很多学校都开始招国际班，或者一些本来只针对外籍学生的国际学校也纷纷开始找国内学生。怎么说呢，市场很大，所以也鱼目混杂吧。有些所谓的国际学校，不过就是提供用英语教学，然后学习欧美课程，学校理念倒未必真正是站在教育的角度上。
所以，我的感觉是如果你要选择国际学校，就一定要清楚自己要的是什么，并且认真做好功课，把不适合的从名单上剔除。
5.读国际学校也可能遭遇转学
再好的学校也会遇到坏老师，再差的学校也有可能遇到跟孩子相契合的老师。我们之前转过一次学，第一个国际学校也是慕名而去，总觉得什么都是完美的。但是实际上，老师也是个体的人，每个老师不一样，可能有些老师的个性、经验未必能让你的孩子受益。我们后来又换了一所学校，当然也并不完美，总之，没有100分的学校。我认为最重要是了解自己的孩子，了解这个学校，实在不适合果断放弃。
