北大附中深圳南山分校北大附中深圳南山分校成立于2000年5月，是北京大学、香港科技大学、深圳市政府合作的深圳香港工业大学研究基地基础教育发展项目。是南山区教育局与北京大学附属中学联合创办的集小学、初中
北大附中深圳南山分校
北大附中深圳南山分校成立于2000年5月，是北京大学、香港科技大学、深圳市政府合作的深圳香港工业大学研究基地基础教育发展项目。是南山区教育局与北京大学附属中学联合创办的集小学、初中、高中为一体的寄宿制国有民办小班化教学学校。
经过19年的风风雨雨，北大附中深圳南山分校已经深深扎根于特区教育的沃土之中。开办“广东省一流学校”、“广东省首批十大民办学校”、“全国首批教育科研百强学校”，“教学水平优秀的广东高中”和“广东现代教育技术实验学校”“**影响力的教育品牌广东教育国际化实验学校”“深圳（高尔夫）高水平体育项目学校”“南山教育现代化示范学校”，南山普适学习实验学校、南山中小学课程建设基地，都在北大文化的熏陶下，在自主发展的精神家园里，健康成长的快乐心灵造就了一批思维活跃、充满理想的学生，敢于怀疑，敢于创新。
以往小一面试主要分为家长面谈和学生面试两个环节
家长面试题主要是：1、日常如何跟孩子交流的，2、孩子令自己觉得自豪的部分，3、父母谁照顾孩子比较多，有没有有意识的去学习一些育儿的知识，4、父母的职业等等。
孩子面试题主要是：1、看图片，看见几个小猪，几种颜色，或者其他动物，2、纸上都看到哪些数字，3、画画，图片上有一些东西已经画好了，还有一些需要孩子补上等等。
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深圳北大附中优秀的团队+独到课程体系
首先得力于我们有一支优秀的教师队伍与一批优秀管理人才团队，学校现有教师348人，其中研究生以上学历62人，本科学历275人，外籍教师35人，他们是从世界各地吸纳来的**秀的教育人才，大家功底深厚，才艺兼备，凝铸成了学校核心发展力的强大基石。同时，北大附中深圳南山分校是北京大学、香港科技大学和深圳市政府三方合作的深港产学研基地的基础教育发展项目，学校秉承着北京大学“爱国、进步、民主、科学”的优良传统，传承了北京大学“思想自由，兼容并包”的办学思想，学校位于雄伟的南山脚下、旖旎的珠江口左岸，也得到了南山区政府、区教育局领导的大力支持，作为北京为明教育集团开办的第一所学校，始终坚持“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”为学校带来了正确的价值观导向。
在课程体系方面，北大附中深圳南山分校独到的办学特色为学校成功办学奠定了强大的基石，在小学中低年段通过发展类课程和个性特色课程，加强基于学科整合的综合性课程建设。建设贴近生活、贴近自然的课程内容体系；推行以游戏和活动为主的教学方式；加强阅读、体育和艺术教育；鼓励小学低年段开展全学科教学试验。
小初衔接段和初中低段，通过发展类和个性特色类课程加强跨学科综合性课程建设，重构以学生生活经验、体验和活动为中心的学科教学内容，加强体育、艺术、科学、阅读教育；丰富教学手段，开展以生活常识为主的小实验教学，形成探究性和合作学习机制；着重形成学生良好的道德行为习惯、学习习惯和健康体魄，培养学生学习的兴趣、爱好、特长，保护学生的好奇心和想象力。
初中高段，丰富课程类别，突出多样化、个性化，加强阅读、科技、审美、体育、生涯探索及社会实践教育；丰富和扩大社团活动，广泛开展科学探究、信息技术、创意活动、手工制作及艺术活动；加强与生活实践密切相关的实验教学，开展探究性学习。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄和美好心灵。
高中阶段，在课程实施过程中，加强阅读、科技、审美、体育、生涯发展、研究性学习及社会服务，加强国际理解教育，开放社团自主活动，广泛开展科创、融创、电子技术、设计制作及艺术创造活动；加强与现代化发展密切相关的实验教学，开展研究性学习，着重培养学生的创新精神和实践能力。注重道德规范，树立美好理想，生长社会责任，积累追求美好未来的能量。
作为诺德安达教育集团大家庭的一员，深圳市龙华区诺德安达双语学校分享其战略合作伙伴诺德安达教育集团建立的“全球校园”学习平台，将帮助学生丰富课外生活、扩大知识储备、开阔全球眼界。
瑞得福国际学校的教育体系是纯美式教育。学校与美国名列前茅的Chapel Field High School（美国启培菲尔德学校）合作，承接了美国纽约州的教育意志，完整引入了美国私立贵族高中先进的教学课程体系。
对于中国来说，做STEM教育应该把重点放在两点上面：一个是技术，一个是工程。 在STEM教育中，学生的兴趣是一切的根本，如果没有兴趣就没有学习，而这几门学科的兴趣很容易在孩子们很小的时候就被打消掉。 中国的教育也是这样，如果只顾着考试，很多孩子在很小的时候就丧失了对STEM教育的兴趣。
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如此多人趋之若鹜的国际学校，背后到底是什么
也许你会问，既然门槛那么高，为什么还有那么多人对国际学校趋之若鹜？国际学校跟公立学校比自然也有不少优势：
国际学校把尊重孩子做到极致。国际学校的老师大部分是外籍，他们骨子里强调平等，所以并不把学生当小孩看，孩子和老师可以平等对话。我女儿曾因为一个问题给老师发了封两行字的邮件，而老师的回复却是满满两大篇，班额较大的公立学校很难做到这点。
国际学校更强调自我进步率，很少横向比较，所以孩子更快乐和自信，心理更健康。公立学校学生经常用竞争心态和排名来显示实力，所以输不起的孩子更多。学习永远是艰苦的过程，我个人形容国际学校的学生只累身，公立学校的孩子累身又累心。
国际学校学生独立思考和判断的能力更强。这些孩子大都有着明确的兴趣爱好和职业理想。比如，有个9年级的女孩不顾全家反对非要选修学弱项化学，后来才知道她是为了以后学医的职业理想做铺垫。还有个孩子国外大学毕业后，独自定居在芝加哥城外没有华人的小镇上，一样过得很好。国际学校的家长无法预见孩子的未来，而传统教育出身的孩子大多缺乏独立思考的能力，更依赖成年人的决定。
