托福90分基础班
【适合学员】高中英语水平一般，大学英语较弱，或已参加工作，英语多年未接触，基础薄弱的学员
【课程设置】课程分三阶段学习（56次课/197课时）
【课程特点】配置穿插大量的托福英语基础夯实课程，再通过托福听说读写四项精讲精练，扎实基础，实现托福分数目标。
托福培训班学管定制服务，阶段模考精讲点击咨询考托福有什么用？托福成绩有助于拿到奖学金。这个用途是建立在成功申请到留学资格的条件之上的，但也可以被视为托福成绩的附加值。也许有些学生还没有意识到托福考试成
托福成绩有助于拿到奖学金。这个用途是建立在成功申请到留学资格的条件之上的，但也可以被视为托福成绩的附加值。也许有些学生还没有意识到托福考试成绩与申请奖学金的成功率有关。一般来说，假设考生的托福成绩为80分，那么被美国普通大学研究生院选中的几率很大；假设分数在100分左右，则申请奖学金的成功率就更大了，也能被更好的大学录取。
深度拓展、西化思维，循序渐进帮助学子取得质的提高
【适合学员】高中英语水平一般，大学英语较弱，或已参加工作，英语多年未接触，基础薄弱的学员
【课程设置】课程分三阶段学习（56次课/197课时）
【课程特点】配置穿插大量的托福英语基础夯实课程，再通过托福听说读写四项精讲精练，扎实基础，实现托福分数目标。
【适合学员】高中英语水平较好，大学四级以上水平，系统培训。
【课程设置】课程分两个阶段学习（36次课/144课时）
【课程特点】托福词汇语法，托福基础听说读写四项精讲，让学生通过精讲精练，实现托福分数目标。
【适合学员】大学四级以上水平，或参加托福考试成绩在75分水平，通过短期精讲训练达到托福成绩。
【课程设置】课程为一阶段学习（24次课/96课时）
【课程特点】通过托福基础听说读写四项精讲精炼，学生短期内实现托福分数。
托福基础班
【适合学员】高中英语水平一般，大学英语较弱，想通过长期系统的托福培训提高托福成绩的学员。
【课程设置】课程分四个阶段学习（80次课/293课时）
【课程特点】通过基础托福识习，托福词汇语法，托福基础听说读写精讲、技巧强化课程，4阶段的学习，扎实基础，实现目标。
【适合学员】高中英语水平很高，大学英语四级水平，想通过系统培训达到托福理想分数的学生。
【课程设置】课程分三个阶段学习（60次课/240课时）
【课程特点】配置穿插大量的托福英语基础夯实课程，再通过托福听说读写四项精讲精练，扎实基础，实现托福分数目标。
【适合学员】大学英语六级水平，参加托福考试成绩在70分左右，想通过精讲强化达到的理想分数的学员。
【课程设置】课程分两个阶段学习（48次课/192课时）
【课程特点】通过从托福听说读写四项精简精练至强化系统培训学习，循序渐进，突破自我。
【适合学员】参加托福考试成绩达到80分，短期冲刺gao分学员。
【课程设置】课程为一个阶段学习（24次课/96课时）
【课程特点】通过从托福听说读写四项强化系统培训学习，突破gao分。
做好学习规划。考生应尽量提前预留6个月的备考时间，并在备考期间做好充分的准备，以便更好地打下坚实的基础，在考试中保持冷静。关于托福考试中的词汇和口语、阅读和写作阶段的平均分配，计划需要细化，包括日常练习的持续时间和要实现的目标。然而，听力练习是必要的，并且占很大比例。
托福课程内容
听力八大题型的介绍及出题原则，真题中对话及讲座的精讲，听力背景词汇的积累。
了解托福口语考试题型;熟悉和语任务回答框架;学会运用语法,有效传递口语信息,深入发展话题。
熟悉托福阅读题型，了解常见题型,积累词汇,分析长难句,掌握基础语法;了解阅读相关背景。
托福写作题型的概述,学习写作题型的答题技巧;独立写作的框架,常用理由以吸写作仿法的学习。
如果你的基础不够扎实，有些基础薄弱，或者你是一个自控能力差的学生，选择参加托福培训课程是明智的选择。参加托福培训课程后，学生可以在一定时间内有计划、循序渐进地完成托福考试。尤其是现在，一些培训机构提供一对一辅导服务，根据每个人的基础制定适当的学习计划，让学生在短时间内获得更多知识，纠正不良学习习惯，发挥更好的作用。如果你有很强的实力和一定的基础，自学也可能有不错的效果。
朗阁教育托福优势
从托福考试，出题方向出发,由案例分析，引导学习思路,答题逻辑，从中举一反三。
客观分析，寻找不足，从发音，读音，准误，词汇储备量,语法掌握度和习惯度等寻找原因,针对欠缺总分强化训练。点。
朗阁教育二十余年行业经验，从托福考试题型、形式变化出发，提高必考点重难点常考点技巧处理，提分效果高出常规机构30%
根据学生认知水平，学习能力及自身素质，选择适合学生特点学习方法，发挥长处,弥补不 足，激发学习的兴趣，学习信心。
看教师。在选择培训机构时，教师的水平无疑是最重要的关注点。毕竟，好的老师对学生的学习很有帮助。托福相对来说比较难学，所以对老师的要求很高。教师不仅要有专业的教学能力，帮助学生提高听说读写能力，还要有良好的教学态度和独特的教学技能。他们应该根据学生的特点指导学生，及时回答问题，帮助学生养成良好的学习习惯，从而达到训练的目的。
