少儿编程培训班
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重庆少儿编程有哪些课程
让孩子离伟大更近一步
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少儿编程学习有什么好处
1、提升逻辑与思维能力:编程是与电脑沟通的过程,将打破常规思维,注重逻辑思考。
2、培养细心、耐心与专注力:严谨的编程语言是用来培养细心耐心与专注力的工具。
3、提升竞争力升学加码:编程教育逐渐纳入基础课程,学习编程增加更多的额外竞争优势。
4、增强实力迎接AI时代:多学科知识交叉应用于编程培养编程能力,**走在AI时代前列。
招生对象 3-5岁孩子;少儿编程创意启蒙课程根据主题情景,借助于专业乐高教具,外形模拟或机械传动,搭建出与主题相符的作品,学习相关百科知识,配合少儿智力发育敏感期,锻炼儿童语言表达、动手、创造等多方面能力。
招生对象 6-18岁青少年;人工智能编程课程依托达内16年编程教育经验,研发一套系统的少儿编程课程体系,内容涵盖少儿启蒙编程(Scratch)和少儿趣味编程(Python、JavaScript、Java)等,培养编程思维,提高中国孩子的综合能力。
招生对象:6-12岁青少年;智能机器人编程课程根据挑战任务,借助于专业教具,用积木搭建出机器人外观,编程实现机器人的功能,将创意变成实物,锻炼学生的多方面能力的课程。
招生对象:8-18岁青少年;信息学奥赛(全国青少年信息学奥林匹克联赛(NOIP))的竞赛辅导课程,是面向小学四年级及以上的中小学生,主要使用C 语言培训。学员可参加NOIP比赛。
少儿编程有什么用
第一层面:提升孩子的软能力
1.强化少儿的逻辑思考,抽象思考能力。
2.培养少儿专注细心和耐心。
3.帮助孩子整理信息,吸收融合能力。
4.训练孩子想象力和解决问题能力。
5.不是为了学习技术或者找工作,是一种新的表达方式,新的学习方法
第二层面:
作为高考的补充。
培养孩子,一方面希望孩子健康快乐成长,一方面希望他能出人头地,在某方面比别人更强。现在国家禁止各种学科竞赛,为的就是发展副科。虽然奥赛的加分没有了,但是TOP10大学(清华,北大以及一众985高校)的自主招生权利还在。
童程童美凝聚美国上市公司16 年编程教学经验,专注3-18 岁少儿编程教育及服务,形成了以创意启蒙课程、人工智能编程、智能机器人编程、信息学奥赛编程等课程体系为核心,集国内外大型科技赛事、少儿资格认证考试、科技主题的国内外游学、冬夏令营、创客实验室搭建等为一体的少儿教育平台。
少儿编程报考条件/时间
四、少儿学编程能提高孩子的逻辑分析能力
少儿在学习编程的过程中,把大问题不断分割成小问题,其思维能力能得到不断的训练,同时通过合理安排代码程序,孩子的逻辑分析能力也得到提升。
与计算机沟通,需要一种把抽象化为具体的能力,让孩子深入了解并清晰表达出来。孩子通过学习编程来培养高效的数学思维和编程思维,可以学会如何把琐碎分散的难点和抽象问题概括成有待解决的具体问题,把复杂的大问题分解成多个简单的小问题,再用科学严谨的方法分析并设计出严密的解决步骤,最后让计算机自动高效完成。而编程思维,就是要像计算机科学家一样去思考,这种思维会很好地解决问题,并被广泛运用于各领域。
五、少儿学编程可以让孩子形成严谨的习惯
少儿学编程对提高孩子的专注力有很大帮助。在编程的世界里,每输入一个标点符号,都会造成程序大幅度改变,甚至无法运行。这就要求孩子在做每一件事时都注意到具体细节,避免得过且过的心态。在编程世界里养成严谨的习惯,对孩子今后的学习、考试、生活、工作,都会受益匪浅。
六、少儿学编程可以让孩子更好地解决实际问题
少儿学编程除了形成编程思维和严谨的习惯,还能增进解决问题的能力。与数学不同,它是一门即学即用的学科。通过编程语言,孩子可以设计一些智能化的工具,比如红绿灯、红外感应门等,甚至还能发明出更有创意的程序和产品。在解决实际问题时,会利用编程思维,深入分析并分解问题,找到解决问题的方法和步骤,更好地解决问题。
1
课程设计专业,符合少儿认知规律和热点。
2
学完所有课程,将具备软件工程师的能力。
3
完善的课程体系,适合6-18岁全年龄段孩子的编程课程。
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游戏案例驱动,让课堂不再枯燥。
5
汇集资深编程教育行业专家,累计研发课程5000+。
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每节课精心设计八个环节环环相扣,保证学习效果。
少儿编程选择机构的注意事项
科技的飞速发展让手机成为了人们生活不可或缺的工具,同时也容易让孩子沉迷手机游戏。尤其是年龄小的孩子,还没有意识到或养成自制力,更是无法抵挡形形色色手机游戏的诱惑。很多家长对孩子沉迷手机游戏的现象毫无办法,那么不妨让孩子以类似玩游戏的方式学习编程,让孩子把对游戏的沉迷转换为对游戏的开发和探索。孩子在参与游戏的开发设计过程中,会对游戏有一个全新的认识。
择校优势明显,编程等科创作品更能加深面试官对于学生的印象
随着教育与国际接轨,学生出国留学的起始年龄越来越小。在留学择校过程中,对于社会实践以及面试环节尤为看重,往往许多家长都愿意花很高的成本让孩子做一些看起来很有意义的实践活动,可实际上孩子本身的收获却不见得多。