有些家长认为学习编程需要智商比较高的，孩子的智商如果一般，所以可能学不懂。事实上，作为一种特殊的交际语言，决定编程能力的最大因素不是你有多聪明，不是你的动机，而是你开始学习编程语言的时间。因此，在儿童智力发展的**时期学习有用的东西是最划算的投资。少儿编程教育在美国、英国等发达国家作为一种普通教育，在中小学中得到普及，这不是少数儿童的游戏。

在现代环境下，让孩子学习编程不是做代码农场主或程序员，而是让孩子有一种理解未来社会事物的思维能力，更全面、更细致地看待每一件事情或问题。实际上，编程是一种思维和工具。在思维和设计的过程中，涉及到数学、物理、几何等方面的知识。它是一种综合能力的展示和提高。比如在现实生活中，有孩子用编程来解决垃圾分类的问题。在这个过程中，他们需要考虑垃圾分类的方式、如何识别垃圾、如何判断垃圾种类、如何有效地提示扔垃圾的人等实际问题。

幼儿园、小学、初中、高中的孩子都受到家长的催促。教师的管理和学习的压力和负担也在逐渐上升。但在这些阶段，孩子们不必面对社会的挑战。然而，大学，这是社会上**挑战性的学习生活，可以非常放松。大学生活对很多孩子来说无疑是一个放松的天堂，无限的自由，可以睡到自然醒，并且可以日夜玩耍。在这个阶段，没有家长的催促和严格的管理，但在过去的四年里，我们应该迎接比高中更就业、更努力的挑战。看来这样的学术规划并不那么合理，但真正的教育路径是这样的。这就要求我们的孩子提前具备自律和自学能力。只有这样我们才能成为**的。

让孩子们一起培养团队合作精神并共同学习进步。在合适的教学课程环境下，学写程序就像玩游戏。学生们互相讨论突破策略。结对编程，你不行，我教你；我被困住了，你帮我；我设计，你突破。同时，在互动中增进友谊，学会运用团队的力量解决问题。与教师在平台上单方授课相比，学生之间的讨论更容易提高学习效率。