“关键词”，随着科技的进步和发展,智能手机和设备的广泛使用，人工智能已经逐步进入到我们的日常生活中,多省已将信息学含编程加入高考!想要让孩子在未来**一步，石家庄凤凰机器人课程欢迎来电预约体验！
少儿编程课程可以非常好地融合数学、生物、科学等学科，它也可以非常好的融合游戏、社会调查与戏剧。少儿编程课程的创造性是无穷的。
把会编程的孩子当做“小码农”，这是一种片面的看法。 孩子学数学不一定要做数学家，因为数学出现在我们生活中的方方面面，学物理不一定要做物理学家，但科技中物理无处不在，由此可见，我们可以把少儿编程作为学习的一种工具，利用它可以开展大量的融合学科的任务。
课程介绍
大部分人也意识到了编程的重要性，而政府更是将编程教育列入中小学课程中。但即便如此，很多家长依然没有真正意识到少儿编程到底有什么知识性。
积木课程是幼儿阶段常见的启蒙课程，对于幼儿早期的具象思维、手脑协调能力、创新思维等能力的培养，有着不可或缺的作用。在凤凰机器人3.0课程中，教研团队对幼儿阶段的智能搭建课程再度做出升级，并由此展现出自身的四大特色，成为幼儿阶段科技创新课程中的亮点。
在凤凰机器人的3.0课程体系中，经过精心设计的图形化与代码编程课程，以Scratch和Python作为主要教学内容，帮助青少年从入门编程到掌握编程技术，逐步培养编程思维，以适应人工智能的社会。
青少年机器人设计大赛作为面向青少年的科普类赛事，为各国热爱机器人技术的青少年们提供充分展示自己的平台。2021赛事体系在原有的凤凰机器人全国联赛的基础上进行扩充，以世界机器人大赛的高规格平台为依托，与多家机构展开深度合作，将**、专业级的赛事，呈现给广大学员们！
编程教育对未来的意义
孩子**在编程的平台上，利用拖拽模块的方式进行创作，制作游戏，一步步地了解编程，学习编程，能同时学习其他学科的知识，利用知识去解决问题。
对学习编程的孩子来说，编程还能有效促进文化课的学习
在审题阶段，孩子需要把题目中已知条件、限定条件和要解决的问题提炼出来，而且不能遗漏关键信息，这能帮助孩子有效提升阅读理解能力。
信息学本质上是用计算机解决数学问题，因此在建模阶段，需要孩子根据题意，找到逻辑关系，或利用数学知识（如基础数论、组合数学、计算几何等）去构建数学模型，这就有效训练了孩子的数学思维与解题能力。
目前绝大多数编程语言都使用英文，很多信息学题目也是用英文描述，一些参加信息学竞赛的孩子还会经常参加Codeforces、TopCoder、ICPC、USACO、CCC等国际比赛，因此在审题、编码阶段，可以帮助孩子提升英文理解与表达能力。
信息技术本身是全国中小学课堂必须要学习的学业水平考试科目，信息学相关题型还经常出现在高考数学试卷中，甚至已成为部分省份的高考科目，因此，学好编程，对促进孩子学习能力和文化课成绩提升的作用是显而易见的。
少儿编程热持续不断。暑期少儿编程班异常火爆，在百度上以“儿童编程教育”为关键词搜索，检索出的结果将近 600 万个。 在编程教育的热潮中，与其疯狂地追求先进技术，不如先沉淀下来，思考究竟什么才是编程教育的**终目的。 比起急于让孩子依样画葫芦地学写几行代码，是否更应该训练他们深层次的编程思维呢？毕竟： 编程语言总会过时， 思维方式才是打开未来数字时代的终极密码。
编程与硬件结合的创新课堂形式，帮助孩子了解电子、自动化、机械等多个技术领域的知识。课程以丰富的电子硬件引导孩子创造无限的智能设备，再**编程驱动硬件，实现各种智能与自动化的功能。课程极大地拓宽了孩子的视野，增加孩子的技能与知识储备。能力。
机器人设计与编程课程融合了多学科的知识，如数学知识、电子科技知识与计算机技术知识，是一个知识整合，广泛吸收的过程。课程能够很好地培养孩子多学科知识融合的学习能力。
很多人都听过编程思维，但对它了解的却不多，甚至会产生这种误解——编程思维就是编程算法。
其实，编程思维并不是编写程序的技巧，而是一种高效解决问题的思维方式，它是“理解问题——找出路径”的高效思维过程，由分解、模式识别、抽象、算法四个步骤组成。
玩是创造的萌芽，是积极主动的学习。因为玩是从兴趣出发的，是全身心投入的，是无拘无束的。玩的本质是探索，让孩子在探索中成长，远比刻意的培养更加自然。
凤凰机器人一直所提倡的“在玩中学”理念，就是希望孩子在团体的合作活动中，集体贡献智慧，创造快乐，在快乐的氛围中得到知识与能力的双重提升。
少儿编程作为集硬件、软件、动手操作、设计与构思以及团队分工等多个层面的综合活动，能够很好地调动孩子对科技的兴趣，引导他们探索科技的奥妙。
凤凰机器人过丰富的课堂引入、多样化的课堂形式，智能搭建课程**终带给孩子的，是综合能力的培养。它既包括了生活常识和学科基础知识的普及，也包括了语言表达能力，逻辑思维和创造力的培养，使孩子在幼儿阶段，获得多元智能的协调发展。
凤凰机器人幼儿智能搭建课程的升级，是对多元智能理论的有效实践。**多元化的课堂呈现、多层次的知识结构、多样化的教学手法，赋予孩子多元智能的均衡发展。
