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苏州日语培训机构口碑好
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发布时间:2018-09-04编辑:佚名

苏州日语培训机构口碑好

苏州樱花国际日语:一站式留学服务,给你安心

伴随着上世纪90年代开始的留学潮,中国的留学产业经历了三十几年的发展。国内传统的留学中介在申请过程中主要扮演帮助学生完成所需文书和材料的准备,海外大学面试等服务。而在苏州樱花国际日语看来,国内传统的留学中介只是一种“代办”形式,缺乏培训,学生各项技能提升空间较少。

苏州樱花国际日语在好几年前就意识到,要想做好留学机构就要将留学指导教学化,帮助学生成长。由此以樱花为首的,为学生提供小班化、个性化的日语培训、留学签证和语言学校的一站式服务正逐渐成为留学行业的普遍共识。杭州樱花国际日语的负责人表示,相比十几年前的学生和家长,现在的学生要求则更高。不仅希望能申请成功还希望能够提升自身能力。而家长除了关心留学录取的结果外,更关心孩子在学习过程中的成长,以及孩子的留学生涯规划。

苏州樱花国际日语的一站式服务深受学生和家长的欢迎,提供小班化、个性化的日语培训可以让零基础的学生把日语基础打扎实,让有基础的学生走的更稳更好。樱花国际日语的老师所追求的不仅仅是教学能力好,更应当与学生进行交流沟通,满足孩子的互动需求、提升学生的体验感。杭州樱花国际日语的“一站式服务”拉长了学生留学准备的战线,不单单只是为了应试而学习,让学生有更多时间去接触“日语之美”。同时老师也能够有更多的心思和精力在提高教学服务上,使教学精细化,而不是天天像一个人肉喇叭一样去重复、去照本宣读。

有很多留学中介只把“成功留学”作为**目的,而学生的需求则遭到忽视,“他们对学生的兴趣缺乏了解,甚至不了解学生的实际能力,导致学生在国外学习和生活出现很大的不适应。”苏州樱花国际日语的负责人说到,“而我们的文书老师是十分负责任的,前期会了解学生的情况,多次进行深入沟通,确认学生的留学目标,为他提出建议,在学生满意的情况下,为她选择**适合自己的留学学校。”

负责任还提到,教育是人和人的事,哪怕去了日本这师生情感也是难以割舍的。学生赴日留学之后如果有生活上的问题,苏州樱花国际日语的老师也十分愿意帮助学生答疑解难,为他们的留学生涯指点明灯。

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口语1V1私人定制


适合对象

1、想要快速提高日语各方面水平的同学;

2、想提高日语口语表达能力的同学;

3、想增加职场竞争力,自我提升的同学;

4、有出国留学计划,打算提高口语表达能力的同学;

5、在日留学、工作,打算提高口语表达能力的同学。

学习目标

1、提高生活日语口语:自我介绍、兴趣爱好、购物,打的等;

2、提高职场日语口语:面试、工作沟通、电话会议、预定约定等;

3、能详细谈论广泛领域的话题,能迅速领会母语人士表达要点;

4、能自信交流,对于抽象、复杂的话题,能够进行清晰、层次分明的高质量输出;

5、具备跨文化交际的意识,善于捕捉语言背后的生活文化。

课程安排

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日语能力考:N5语法详解及练习(5)



21.「からの」

接続方法:体言 からの…

汉语意思:从。。。来的。。。

提示:「から」和「の」是格助词,前者表示出处,后者表示所属。

例:これは友達から 手紙です。

1.と 2.の 3.へ 4.に

「2」

22.「ぐらい」

接続方法:「数量詞」 ぐらい

汉语意思:大约。。。左右

提示:「ぐらい」是福助词,接在数量词的后面表示大概的数量,「ごろ」是结尾词,接在钟点后面,表示大约在什么时间。(能动态前面不能用)

例:(1)おかねは1000円 あります。

1.ぐらい 2.ごろ 3.しか 4.にも

「1」

(2)このテストは50分 かかります。

1.ぐらい 2.ごろ 3.しか 4.など

「1」

(3)わたしはきのう2時間 勉強しました。

1.で 2.を 3.ぐらい 4.か

「3」

(4)「がくせいはなんにんいますか。」「ええ、30人 来ました。」

1.ごろ 2.しか 3.など 4.ぐらい

「4」

23.「こちら/そちら」

汉语意思:这里,这边,我,我方/那里,那边,你,你方

例: が山田と申します。

1. こちら 2.これ 3.この 4.こんな

「1」

24.「ごろ/ぐらい」

接続方法:「時間名詞」ごろ

汉语意思:(点)左右

ごろ:接在钟点后面,表示大约在什么时间(11時、9月1日、小さいごろ)/ぐらい:所用时间的长短

例:(1)あした10時 来てください。

1. で 2.ごろ 3.ぐらい 4.まで

「2」

(2)このテストは50分 かかります。

1. ぐらい 2.ごろ 3.しか 4.など

「1」

(3)けさ、何時 かいしゃにつきましたか。

1.まで 2.でも 3ごろ 4.ぐらい

「3」

25.「しか…ない」

汉语意思:只有。。。数量。。。

提示:「しか」是福助词,与否定形式「ない」相互应,表示仅限于某一内容。

例:(1)学生は5人いますが、ケーキは一つ ありません。

1.しか 2.など 3.では 4.だけ

「1」

(2)「あさごはんをたべましたか。」「いいえ、コーヒー のみませんでした。

1.しか 2.ぐらい 3.が 4.から

「1」



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