在课堂上，新视野将制定详细的合作学习教学计划。为了充分调动学生的积极性和积极性，培养学生的说话意识，项目结束后将制定详细的评价机制。在课堂上，为不同层次的学生设置不同的问题。这些问题分为ABC的三个层次。同级学生回答问题并记录成绩。分数每周累积一次。成绩前两名的学生被选为优胜组并给予奖励。在评价过程中，要关注不同层次的学生，让所有学生都参与到问题的讨论中，使每个学生都能根据自己的能力获得可接受的知识。经过多年的探究式教学，在小组合作、互助学习的过程中，学生思维活跃，学习积极。学生之间经常和谐地交流。对语言不感兴趣的学生最初语言基础薄弱，开始参与讨论。在自主学习和交流的过程中，学生不仅拓展了自己活动活动的思维空间，而且每个学生都有平等的发言机会，让每个学生都得到了锻炼，我想只有在这样的课堂上，才能真正做到班上每个成员的参与。

首先，多听。听别人说什么，然后模仿自己。学习一门语言是一个模仿的过程。谁有好的模仿能力，谁就能学得又快又好。但有一件事是，当我们模仿的时候，我们必须像。
我们都知道「あなた」这个词要是用罗马音标出来发音应该是anata,这一点错都没有；不过好像就没有日本人真的把这个词发成anata.最后的那个清音爆破ta一般都会发成da,这样听起来既含蓄又温柔,也许这也是日本女人为什么把自己丈夫都直接称为あなた的原因吧（笑）。还有「ずっと」这个词也是,zutto是它的发音音标,但是真的发成这样样子就糟糕了,一般都会发成zuddo吧,最后的清音也要浊化。

这些小地方,或者说是小技巧,很少有书本讲到,这就要靠我们自己一点点地发现和积累了,为此,我们在听人家说话的时候不光要明白他说的是什么意思,还要注意他讲话发音带技巧,这点很关键。

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