东方启音拥有丰富的教学资源，所有老师分别来自幼儿教育，心理学，音乐教育，特殊教育，小学教育和体育教育等专业，所有老师坚持贯彻康语宗旨，用“爱心，耐心，恒心，信心”为工作准则，为孩子们提供人性化，富有成效的帮助。
语言发展；语言能力包括发音技巧、词汇识别和组合、语言逻辑的使用习惯、阅读、阅读和写作、作文和造句。发音涉及到听觉识别能力，唇、舌、声带的运用技巧，统一感差，往往影响这方面的发展。学习障碍；其他学习困难包括视觉和肌肉记忆短，记忆中文笔画或英文单词串困难；声音和手指的感觉整合存在障碍，导致阅读困难；无法判断空间位置，行动计划和顺序感差，所以笔画顺序混乱，驳体出界，字体不成比例，体感或关节感弱，往往靠视觉来控制笔画的方向和长短，影响书写的姿态；主手发育不良导致字体上下颠倒，笔画方向混乱。
课程介绍
Course introduction神经发展性训练、感觉统合能力、ADL （日常生活功能）、精细动作、书写能力、听觉学习能力、视觉学习能力
前庭觉发展 视觉空间 触觉 大动作、精细动作（含日常生活功能） 肌肉关节觉 注意力/记忆力 语言能力及听觉 数学逻辑 综合类
两项评估都要完成，建议家长先进行线上评估，因为 OT 专业老师可以结合线上 测评结果，可以给予更准确建议；线上评估-家长自评/申报；线下评估-孩子能力评估；
1、提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力；
2、老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中；
3、孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为最成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础。
只能用文字交流，不能用句子交流；在孩子的语言发展中，三周左右的孩子已经能够很好地使用五到六个单词的短句，语言发育迟缓的孩子可能会表现出只能用单词交流，而不能用句子表达。他们的语言应用能力低于同龄儿童。我的语言应用能力差，可能说明我不会用语法和词汇，也不会乱用。比如我和妈妈一起玩，可以说是妈妈玩。理解语言和听指令的困难表现为对语言的理解能力差，不能理解我们的指令，或者不能很好地执行我们的指令。
STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发，课程所服务的客户包括：俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
感统训练中不能忽视的问题1..滥用吓唬而不是强化。比如，一个自闭症孩子非常不愿意离开妈妈。他正在和老师上一对一的辅导课，他的父母正在听。这时，孩子故意看着妈妈扔掉老师桌子上的东西。老师说:“因为你扔了老师的教具，我妈就走了。”孩子看到她要走了，马上抓住她哭着说:“妈妈不走。”。这时，父母说，‘妈妈出去上厕所’。这个例子说明了吓唬和使用强化的区别，不仅不能让孩子明白是非，还会让孩子产生不安全感。不利于孩子真正知道什么是对什么是错，随着时间的推移，孩子变得越来越不听话。
面向群体
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。说话容易留口水，口肌弱。
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发
描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长
话过于简单、语速过快、发音不准等。讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
感统失调的误区
To make an appointment visit感官训练就是玩游戏。 家长把孩子送到专业的感官训练机构进行训练，觉得感官训练就是带孩子玩游戏，既浪费钱，又没有效果。事实上，感官训练机构针对每个孩子不同的感官不平衡问题制定了综合训练方法，而不是简单地玩游戏，而是旨在从不同的感官刺激孩子，帮助他们提高。不同程度感觉失衡的孩子需要不同的训练周期。父母每天摸孩子一次都找不到任何改善。但是，如果长期坚持，感觉失衡的状况肯定会得到缓解。
