东方启音拥有丰富的教学资源，所有老师分别来自幼儿教育，心理学，音乐教育，特殊教育，小学教育和体育教育等专业，所有老师坚持贯彻康语宗旨，用“爱心，耐心，恒心，信心”为工作准则，为孩子们提供人性化，富有成效的帮助。
不喜欢被感动；感觉异常的孩子对触觉非常敏感，在洗头、剪指甲、换衣服或者洗澡的时候都会抗拒。这样的孩子人际关系很差，性格冷漠，不喜欢和别人交流。 异常胆小。很多感官不平衡的孩子都极其胆小，不敢爬高，不能顺利下楼梯，不敢去游乐园玩，害怕旋转木马，甚至不敢荡秋千。
课程介绍
Course introduction神经发展性训练、感觉统合能力、ADL （日常生活功能）、精细动作、书写能力、听觉学习能力、视觉学习能力
前庭觉发展 视觉空间 触觉 大动作、精细动作（含日常生活功能） 肌肉关节觉 注意力/记忆力 语言能力及听觉 数学逻辑 综合类
两项评估都要完成，建议家长先进行线上评估，因为 OT 专业老师可以结合线上 测评结果，可以给予更准确建议；线上评估-家长自评/申报；线下评估-孩子能力评估；
1、提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力；
2、老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中；
3、孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为最成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础。
怎么训练看人看物的训练；视觉注意是儿童借鉴和模仿能力的重要前提。在家庭训练中，孩子可以被自己喜欢的玩具或食物所吸引，并被提醒观看，然后可以给他们食物或玩具来训练他们的注意力能力。 训练听简单的指令；在家庭生活中，借助简单的动作指令，可以提高孩子的听力理解能力，让孩子做一些力所能及的简单事情，比如扔垃圾、关门、拿衣服等。，并训练孩子听到指令后及时反应的能力。
STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发，课程所服务的客户包括：俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
感统训练中不能忽视的问题如果不记录自闭症儿童的问题行为并分析其功能，我们会认为这些儿童是故意的或不合理的。孩子的问题行为一定是有原因的，因为他们无法与他人有效沟通，所以新的问题行为不断出现。这就需要我们仔细观察孩子的行为与什么(谁、什么、什么环境)相关，才能对症下药，采用好的方法去弱化和消除孩子的问题行为。
面向群体
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。说话容易留口水，口肌弱。
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发
描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长
话过于简单、语速过快、发音不准等。讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
感统失调的误区
To make an appointment visit适应不良长大后会自愈。 很多家长认为孩子调皮捣蛋，调皮捣蛋，不听话等等，因为孩子这么小，经过严格的管教自然会改变。但事实真的是这样吗？当然不是！父母忽略了孩子这些“不正常”的情况，其实是感官不适应造成的。通感是儿童大脑和肢体不能完全统一，出现功能障碍的状态。如果一直放任不管，孩子将来上学后可能成绩越来越差。
