曲线的创建及其编辑

1> 基本曲线，样条线，矩形，多边形，椭圆，文本，螺旋线2> 点，偏置曲线，面中的曲线偏置，桥接曲线，链接曲线，投影曲线3> 等参数曲线,相交曲线，抽取曲线4> 曲线导斜角，修剪曲线，修剪拐角，分割曲线，曲线长度

曲面的创建及其编辑

1 > 直纹曲面，**曲线组曲面，**曲线网格，N边曲面，缝合曲面 2 > 管道，加厚，桥接，四点曲面 3 > 扩大，修剪的片体，修剪和延伸，偏置曲面

成型特征(基本实体的创建与编辑)

1 > 拉伸，回转，沿导引线扫掠 ,基准平面，坐标系2 > 长方体，圆柱体，圆锥体，球，孔，凸台，螺纹3 > 缩放体，抽取体，抽取面，求和，求差，求交4>连接面，分割面，修剪体，拆分体，边倒圆，导斜角，偏置面，面倒圆5 > 拔模，抽壳，删除面，替换面，线性尺寸，移除参数6 > 变换，移动对象，分析

三维零件实例绘图

三维图,让学员会看三视图,会识图.然后再充分结合U G软件的建模命令掌握绘图方法和技巧

选择教学内容包括两个方面，一个是授课内容的选择，一个是练习题目的选择。

1.合理选择授课内容

由于学校教学课时有限，如果教师填鸭式地讲授各种指令，再讲授一个实例操作，学生会感觉学了很多指令，却不知如何将其运用到整个实例中，这样教师授课的针对性不强。

如今，市面上有很多UG方面的书籍，大多分为两类，一类是“基础教程”，一类是“实例教程”。“基础教程”以指令为主线，先讲很多指令，后面再讲实例；“实例教程”以实例为主线，一个一个地讲解实例，不单独讲指令。中职学校的学生理论基础相对比较薄弱，但是动手能力较强，教师若能理论联系实际，则更能激发学生的学习兴趣。所以笔者在UG教学中，着重于精选授课内容， 整合“基础教程”和“实例教程”，整合时主要考虑两个方面。**，授课实例的选择。因笔者授课的班级均为机械、数控类专业，故选择与机械方面相关的实例，因材施教。笔者在教学过程中，多采用一些学生在实训过程中加工的零件作为实例，让学生感觉到学以致用，充分调动学生的学习积极性。第二，授课指令的选择。笔者没有按照课本上的先后顺序去逐个单独地讲解指令，而是结合所讲实例讲授指令，讲授实例操作所需要用到的指令。

如上所述选择授课内容，教学环节就分为两部分，一部分为讲解实例操作所需的所有指令，一部分为此实例的操作过程。笔者在授课过程中多次运用这样的教学模式，学生很清楚学习的每条指令要用在什么地方，授课的针对性很强。

2.选择优质适量的练习题目

在UG教学过程中，必不可少要做练习。笔者认为，练习很重要，但是“练”要有针对性，练习的题目要有代表性，不要一味地追求量多，而要突出“精选”，选择的每一道题目都是与所讲的指令相关联的，让学生明白所学的指令如何运用到实例中，做到学以致用。

例如在绘制草图时，要讲授“几何约束”命令，笔者在讲授“相切”约束后，会精选出一道专门针对相切约束的练习题目，如图1所示。

在UG建模的教学中，笔者根据机械类不同专业的需要组织教学内容，运用启发式教学法和项目教学法，由浅入深，突出实例，使学生能够直观、准确地操作软件进行学习，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率，拓展了思维，实现了良好的教学效果。

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