首先，有两个不可避免的话题。如果你是一名文科学生，那么这是一场高考来测试学科;它也是高的必修课。是的，国家的任务就是向每个高生灌输这种思想。这就是它的作用。人教版高政治必修教材分为四册。《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。选择性教材比较多样化，伦理、法律、科学、经济学思维方法常识等不得不等等。可以看出，高开设的这门课程包含了社会生活的多种知识。

帮助孩子及时补缺补漏

的培训可以帮助孩子及时弥补空白，让他们更好的进入下一次学习新知识，所谓的复习新知识!日常学习任务重，作业量大。对于孩子来说，难免有一些东西是消化不了的。如果知识的缺乏不能及时弥补，势必会造成一个恶性循环，不懂的东西压力更大，让孩子的成绩想要提高是非常困难的。

答案模板，其实也是对旧题目的一种事后总结，而且题目是千变万化的，即使调查是同一个知识点，问不同的角度，不同的材料，答案也会不同。很多学生在遇到主观题的时候想要“设个模版”，结果是写了很多答案，却很少触及得分点。这是模板的邪恶结果。一个非常简单的事实:如果模板是非常有用的,那么高的学生不能学习文学知识,直接发布一套模板,让学生从到高,记住三年肯定能记住,如果它真的很有用,学校为什么不这样做呢?死记硬背模板不仅不能提高你的综合分数，还会导致你总是试图使用模板，而忽视分析和回答问题的正确方法，这是阻碍你表现的主要原因之一。

评价历史法

要研究和理解历史，就必须对特定的历史事物(如历史事件、历史现象、历史人物)进行评论。对历史问题的评价，实际上就是对历史的解释。全面、正确、客观、辩证地解释历史，必须运用科学的理论和方法，这就要求我们学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论、基本观点和基本方法，并逐步学会用它们来解释历史，从而形成了我们自己对历史的理解。马克思主义关于生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、社会存在和社会意识、阶级和阶级斗争、个人和群众在历史的作用、历史发展等方面的辩证法，对我们正确评价历史具有指导意义。评价历史就是在特定的语境察历史，实事求是地分析历史，历史与理论相结合，历史衍生历史。