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学生掌握词汇的数量,基本上反映了其英语水平的高低。所以在语言教学过程中,必须把词汇教学放到突出地位。而学生要想掌握大量的词汇,采取合适的词汇学习策略是十分重要的,它可以扩大词汇量,熟知每个词汇所表达的意思,掌握词汇用法以及使用场合,恰当使用词汇,使词汇真正为交际服务。所以,教师在教学过程中要有意识地培养学生的词汇学习的策略。中国学生很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。


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“英语课是一门实践性很强的课程,应着重培养学生运用语言进行交际的能力”。口语能力的形成离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练,由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语,课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固,从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练,也限制了学生口语能力的发展。




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随着现在生活水平的提升,人们对自身能力的提高越来越重视,很多人对英语也越来越重视。很多人开始想要学习英语,想自学但是又担心自制力不够,因此许多人都会考虑新东方国际英语。但是具体新东方国际英语怎么样呢,可以通过一下的几点来判断:


1.英语学习环境:新东方国际英语会为学员创造多元化的情景式学习环境,将学习融入在情境中;

2.学习时间:在新东方,英语学习的时间是根据每一个人自己的空闲时间来选择学习的,比较灵活可控;

3.课程设置:新东方国际英语会根据每一个人不同的能力和水平来选择制定有针对性的个性化课程;

4.教学支持及跟进系统:新东方国际英语完善的教学服务机制,针对个人学习进行监督指导;

5.学习效果:新东方国际英语保证每一位学员都能获得公平的学习机会。


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通过以上的几点,大体可以判断出新东方新东方国际英语怎么样了,希望对大家有所帮助!


影响英语口语流利性的不利因素



1, 受语言环境的制约。语言是用来交流的,由于我国是非英语国家,日常生活中的交流运用不上英语,不会因为语言的不通而给正常生活带来困扰,缺乏语言环境的熏陶。学生用英语交流的时间也局限在每周仅有的几节英语课当中,而英语课堂又基本上受老师控制的,教师是指挥官,而学生是被训练者。课堂的大部分时间是讲语法,知识点。给学生练习口语的机会极少,学生就是被动的做笔记、听课。这对学生口语的提高是很不利的。

2, 受教育制度的影响。在我国,英语不管是在平时考试还是中考或高考中都是以笔头表达,往往忽略了口头表达,甚至不要求口头表达,导致师生的教学是考什么教什么学什么。以至于学生对各类水平或能力测试能应付自如,拿高分,但口语却相形见绌,只会做题目,却不能说出口,从而造成“哑巴英语”的不良现象。

3, 受教师的影响。教师,作为教学活动中的“传道,授业,解惑者”。教师知识素质和个人能力的高低,直接关系课堂教学的成败。然而,我国绝大部分英语教师在口语方面也不是绝对过关的,讲出的英语不够地道,语音语调不够准确,无法胜任交际法活动的顾问和组织者的角色,甚至有些英语教师不是英语专业出身,没有接受过任何专门的训练,也不懂相关的教学法,这些都会影响到学生的口语表达能力。


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随着经济全球化以及我国改革开放进一步扩大,运用英语进行口头交际已日渐重要。然而我国英语口语教学由于受语言环境、教育制度、教师影响、学生因素等各方面不利因素的影响,教学效果不甚理想。为了改变教学现状,我们可以通过创设语言环境,培养学生说英语的兴趣、完善教育体制、提高教师素质、培养学生积极向上的情感态度等方式提高学生的口语表达能力。


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英语作为当今国际通用语言,无论在政治、经济、还是文化交流与合作等方面都有其不可估量的市场价值。随着我国改革开放的进一步深化扩大以及国际交往日益频繁,学习英语并以口头形式进行国际交流已日渐重要。对于个人而言,能够流利地说出地道的英语同样有着极其重要的作用,能够拓宽自己的事业路线,给自己的理想插上翅膀,更好的实现自己的人生价值。由此可见,英语口语的重要性。然而我国目前英语教学中仍然存在着口语明显滞后的现象。在实践中,很多学生感觉到了掌握英语口语的困难,实际交流能力不甚理想,有的甚至学习英语多年之后,置身于真正的语境当中却不敢开口。


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