2016年，教育部印发《教育信息化“十三五”规划》通知，将信息化教学才能归入校园办学水平考评系统，将STEAM教育(集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育)归入基础学科。

2017年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出：应逐渐展开全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐渐推广编程教育。

少儿机器人教育有用吗？" alt="小孩学教育机器人怎么样，学少儿机器人教育有用吗？" style="border-width: 0px; border-style: initial; vertical-align: bottom; margin: 30px auto; display: block;">

这些方针，使得教育市场上也呈现了少儿编程、机器人教育等课程，那么少儿机器人教育怎么样？

少儿机器人教育是跨学科与实际联系的模范，例如一节解说电风扇的课程，会讲到电能与机械能之间的转换(科学)，如何操控风力大小(技术)，齿轮传动(工程)，如何制作漂亮的风扇(艺术)，齿轮传动比关系(数学)，一起电风扇就是日常生活中的实物。而且通过教授学生相关编程、机械、电子、物理等常识，进步孩子们的创造力、想象力、设计才能、着手才能、表达才能等。

机器人教育是指通过设计、拼装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培育学生归纳才能的一种课程。

跟着信息技术教育课程与教材变革的深化和人工智能技术的发展，在信息技术教育中渗透机器人学科常识与机器人应用远景方面的教育逐步走进了我们的生活。

越来越多的机器人也被作为一门学科在中小学课堂出现，机器人教育也会越来越普及，除了可以学到编程言语、程序设计以外，同时还能学到机电方面的常识，融合了多学科内容，比如物理、数学、化学、结构、机械、建筑等学科。

概况而言，玩具突出FUN，让孩子们玩得开心；教育突出Hard Fun，也就是玩的过程是有挑战的，在玩中会学到更多的知识。

器材用具

玩具大多是在商场里看到的得宝系列、Lego City、Hero Factory等等，可以根据搭建图纸来搭。而乐高教育的器材有其独特的零配件，比如齿轮、涡轮、杠杆、NXT机器人等，教育版的器材会突出教育性。

注重点

从孩子玩的角度来说，孩子自己在家玩，很多时候是随机的、凭兴趣的。

而在乐高机器人教育机构的优势是：课程是学校的科学家及教育心理学家合作开发的，根据孩子的认知发展制定的一套科学的课程体系，并针对不同年龄阶段孩子的兴趣来编制课程，分为学前和学龄两个阶段，学习的内容不同，且体系是呈阶梯上升的。

学习环境不同

乐高机器人教育不像孩子在家独立拼搭，会涉及到团队一起，和小朋友们一块玩乐高。孩子之间会有学习和互动的过程，可以培养孩子们团队合作、沟通交流的能力、向他人学习优点的好习惯，也会让孩子们学会接受自己的失败，加强抗挫折的能力。

教师的存在，一是协助孩子实现他幻想中的场景。二是协助孩子理解乐高的建立原理。

前一种要求教师的教育是灵活的。后面一种要求教师的教育是细腻的。所以一个好的教师不在于他的性别，而在于他的教育方法。

所谓灵活，便是指不能照着图来建立，假如在建立轿车时，呈现与图上画的不符合的当地，要能做“一差二错”，最后还是搭出轿车来。所谓细腻，便是在孩子搭的时候要随时调查出他的不足之处，并指正。

比如我曾见过一个教师，他让小朋友把两块积木连起来，小朋友照做了，然后这个教师轻轻地推了推其间一块，跟小朋友说，你看，我轻轻一推就推动了，阐明你这个搭得是不结实的，搭多了就很容易倒。然后这个小朋友就明白了乐高的根底建立便是确保块与块严丝合缝。

假如一门学科是孩子们本来就不懂的，那么照着教师的画画瓢是很有必要的。可是乐高是一件孩子自己就能上手可是又有一些杂乱原理包含其间的玩具，所以当乐高的教师是一件很难的事。在低幼的孩子入门乐高时，教师的细腻更重要。在入门之后，教师的灵活就变得更重要了。

乐高涉及的产品众多，即便没有教师教，跟着长大，懂的东西越来越多，爱乐高的孩子也完全能够自学成才。因而，乐高并不仅仅是儿童的玩具，它是跟着人知识储藏的增加，就能不断玩出新意的东西，对成年人来说也相同。假如操作娴熟，乐高会是非常棒的亲子玩具，可惜国内并无亲子玩乐高的气氛。

不管玩低幼的得宝系列还是上小学后开端接触的机器人编程，乐高的意义并不在于你在竞赛中获得多大的成果，而是你是否毕生保有自我学习、自我发明的热心，才干真的将乐高玩具发挥到登峰造极的地步。我想，这才是乐高的创始人，对企业文化的终究定义。