说“教”。是可以对婴幼儿进行各种初期潜能开发训练，并实施个性化教学计划等。专家示例：例如，儿童眼功能训练涉及调动眼睛周围的所有肌肉，上看，需要什么样的速度，下看、左看、右看等，根据设计的生活化的动作，让宝宝在玩耍中得到相应的锻炼。经常训练，宝宝的眼睛就明亮有神，注意力集中，也善于通过眼睛感受别人的心情。有的年轻人在谈恋爱时，面对另一方送来的“秋波”，不知道如何表达，而有的人就会用“眼睛说话”，这同婴幼儿时期的训练大有关系。而这种训练，还有益于孩子的性格培养，一般来说，爱笑的孩子心态也比较开朗。

一岁半到两岁是儿童基本性格的形成时期。事实上，许多成年人的极端行为根源于0-3岁婴儿的“教学”和“养育”。育婴师的责任是：当孩子有不良性格的迹象时，应该及时纠正。根据《育婴师国家职业资格标准》的规定和要求，《育婴员》(国家职业资格五级)经过培训后，需要掌握0-3岁婴儿生长发育特点和规律，了解婴儿生活照料、护理及教育方面的相关知识，能够运用科学的方法对0-3岁婴儿的饮食、睡眠、动作技能、智力开发、社会行为和人格发展进行训练。

据劳动部统计，教师证等部分证书严重过剩，部分新兴技能岗位人才严重短缺。中国有500万个幼儿保育岗位，只有15万人拥有幼儿保育教师资格证书。 如算上整个婴童产业的人才缺口，还有200万人。巨大的行业机会，只要你有眼光和决心，就能把握。由于育婴员、育婴师的工作涉及的是人的一生中最重要的发展时期，是我国提高全民族人口素质的大政方针的重要基础，因此，所有从事0-3岁领域内从业人员的持证上岗，只是一个时间的问题。

目前，幼儿园教师都会接受系统的幼儿教育，目标人群是3-6岁学龄前儿童。但是，0-3岁的婴儿有其特殊的生理和心理发育过程，接受能力和学习方法是不同的。因此，教育方法和内容决不能是幼儿园教育的简单低龄化。-3-6岁的教育是老师和孩子，教育者和被教育者之间的二维教育。育婴师所面对的0-3岁群体一定要求有孩子的家长参与和配合，是教育者、被教育者、家长之间的三维教育。育婴师与家长的沟通甚至要多于与孩子的沟通。这就对育婴师提出了更高的要求。前面说过，0-3岁婴幼儿有其特殊的生理、心理发育过程，育婴师不仅要了解教育学的内容，还要了解婴幼儿生理、心理的发展，包括日常护理的内容，因此，学习的领域会更加宽泛。