樱花国际日语发展
樱花国际日语在全国的发展
2007年03月??樱花国际日语上海徐家汇中心。
2007年06月??樱花国际日语上海虹桥中心。
2007年07月 ??樱花国际日语大连天安中心。
樱花在大连顶级CBD区的顶级写字楼，
树立了樱花在二线城市培训业市场**高端的旗帜。
2007年09月??樱花国际日语北京国贸中心。在北方区打下**个支点。
2007年09月??樱花国际日语上海八佰伴中心和北京国贸中心同时。
2007年11月??樱花国际日语人民广场中心。坐落于上海市中心的黄金地段
2007年12月??樱花国际日语苏州友邦中心。
2008年01月 ??樱花国际日语北京中关村中心、青岛世纪大厦中心、广州天河中心、深圳福田中心先后开幕。
樱花在全国的版图进一步扩大。
2008年02月-2008年03月 杭州标立中心、无锡中心开业
2008年05月 ??北京东方广场中心、上海五角场中心，两所中心都坐落于大学集中圈区域，他们的成功标志着樱花在学生群体中的欢迎。
2008年06月-2018年02月?深圳南山中心、宁波中心和广州大马站中心相继、南通中心、天津中心、南京中心陆续、深圳金中环中心、重庆中心、合肥中心、杭州恒励中心开、昆山中心、北京招商局中心、上海中山公园中心、广州易发街中心开心、武汉中心、常州中心开、温州中心、西安中心、南昌中心、沈阳中心、武汉光谷中心、镇江中心、南京江宁中心陆续开业
专业师资
强大专业的日本当地日语/留学教师
樱花国际日语与日本知名的留学升学私塾“学校志向塾”常年合作，具有相当专业和经验丰富的教师，帮助在日本的樱花学员学习日语，掌握留学升学考试的必要知识。
李镇
日本语 资深讲师
毕业院校：东京外国语大学言语文化学部
潜心研究留考日语以及专业日语教学，指导学生近千，发挥自身大学研究专业优势，将日语教学的尖端理念运用到日常的课堂中。
陈芨
小论文 面试 资深讲师
毕业院校：东京大学经济学部 学士
外资金融机构股票分析师经验。近十年小论文及日语写作教学指导经验。每年指导学生突破东大京大校内考
招生对象 有N2级日语基础的学员，对学历、年龄等无要求。
学习内容 语法、听力、文字、读解，80%课程由日本外教授课
授课教师 语法是中教授课；听力、文字、读解是日本外教授课
学习目标 掌握约1500多个高级词汇和120多个一级句型及语法项目，可进行流利的日语会话，能阅读和书写较复杂的日语文章。以参加N1级考试合格为教学目标，能够理解广泛的报纸评论、具有高度逻辑性和抽象性的文章。能够听懂自然速度的新闻和授课，毕业后可以胜任翻译工作。为赴日留学，日企就职铺平道路。
关于「は」「が」的用法，并不是三言两语可以说清的，在日语界也没有形成一个统一的定论，可以明确帮助大家学习它们之间的区别。话虽如此，关于「は」「が」的一些基础常见的用法还是可以给出小结的。在此，笔者查阅文献，参考前人的观点，帮助大家理了理这两个**基本**常用的区别用法，希望有助于大家的日语学习。
首先，希望大家了解的是，在日语的语法系统中，「は」「が」的词性是不一样的：「は」被称作副助词(提示性副助词)，「が」被称作格助词(表示名词在句子中的地位：主语、宾语、等)。
关于「は」「が」的用法，我们分成单句和复句来归纳。单句就是一个句子里主语与谓语的关系仅成立一次，复句即主谓结构的连文节充当句子里的某一成份;
例：わたしは学生です。(单句)
象は鼻が長い。(复句)
(一) 单句
(1) 旧信息用「は」，新信息用「が」
A 私は吉田と申します。社長に御取次を願います。(我是吉田，请帮我通报一下社长)
B 私が先日履歴書を差し上げました吉田でございます。(我是前几天给您发过简历的吉田)
解釈：A 这句话是对前台接待所说的话，此时在前台面前的“我”是既定概念，“吉田”是未知概念;B是对知道“吉田”这一名字的社长说的话，此时“吉田”是既定概念，“我”是未定概念;B还可以换成「先日履歴書を差し上げました吉田は私でございます。」
(2) 判断句用「は」，现象句用「が」
C 雨が降っている。/ とんぼが飛んでいる。/電車が来た。/お父さんが帰ってきた。
D 雨は水滴だ。/この花は美しい。/町はにぎやかだ。
何谓现象文?
就是像例句C一样，“原封不动的，不作任何加工，真实的”描述所见的现象的句子叫做“现象文”，一般是以动词结句(也就是动词谓语句);在现象句中，描述现象发生多用「が」;描述现象继续，一般用「は」;
像例句D，就是说话人自己主观的够定的真理，认为“雨就是由水滴构成的”，到底是不是真的这个责任是说话人自己承担的。判断句多是名词作谓语(～は～です)，也有形容词或形容动词作谓语。(Point：所以日本人在日常会话时，都会在句尾加上表示推测的でしょう、ではないか等表达，委婉的叙述自己的意见，避免承担责任哦!)
(3) 如果主语关联到句末就用「は」，而只关联紧随其后的一个动词就用「が」;
E 鳥が飛ぶ時には空気が動く。
F 鳥は飛ぶ時に羽根をこんな風にする。
此处E句中，「鳥」作为主语，只关联到「飛ぶ」这个动词，后半句的主语发生了变化;F句中，「鳥」作为主题，关联到句末的「こんな風にする」;其实就是在单句的从句中，主语一般是用「が」来提示;
(4) 在同类名词中，表示对比时，用「は」，表示排他时用「が」;
G 雨は降っていますが、雪は降っていません。
H 太郎が学生です。
在G句中，前半句“雨は降っています”和后半句“雪は降っていません”是相互对比的，因此要用“は”;在H句中，可以理解为“当下的话题人物中”只有太郎是学生，是用来排他，所以用“が”;
(5) 谓语明确清晰地表达主语的性质时用“は”，当主语和谓语名词表述同一事物时，用“は”或者“が”;
I 犬は動物だ。
J 君の帽子はどれです?
在I句中， “狗是动物”明确指出它的性质，不可以改写为“が”的句子;但是在J句中，主语“你的帽子”和谓语名词“哪一个”前后是指同一事物，可以改写为“どれが君の帽子ですか? ”。
所以在自我介绍的时候，自己作为话题的主语，站在大家面前，是一个既定的概念，要用“は”来提示，而后的内容，都是在陈述“我”这一主题;在会话中，也要根据上下文语境适当的选用;单独的一句话不能轻易断言选用“は” 还是“が”哦!
(二) 复句
(1) 前后主语是同一主语的复句
在日语中，有一部分的复句前后主语必须一致，那么，这一类的从句中不会再出现单独的主语，所以无需考虑“は”“が”的选用;「典型代表：～ながら、～まま、～たり、～つつ、～て(同一主語)、～〔連用形〕(同一主語)、～ず(同一主語)」
(2) 从属关系强的从句中的主语一般用 “が”
在日语的复句中，有一些独立性很弱的从句，也就是主句的从属性很强的表达，从句内部也很难有主题出现，所以从句中一般不会出现主题，其主语一定用“が”来提示;「典型代表：仮定条件句?連体修飾句など(～たら、～ば、～と、～とき、～とたん、～こと、～の、～てから、～まで 等)」
但，也有例外:
a 「ということ」や「～という[名詞]」、「～かどうか」这类从句更接近引用，所以主语可以用“は”;
b 在从属关系强的句子中，表达强烈对比的时用“は”;
(3) 从属性弱的从句
从属性弱的从句即是独立性高的从句，这一类从句其内部可以有自己的主题，因此此类从句到底选用“は”“が”的选用基本是可以参考单句的规律;「典型代表：～のに、～ので、～が、～けれど、～し、～て(異主語)、～〔連用形〕(異主語)、～ず(異主語)」
「～から」「～ので」「～のに」所表示的原因状语从句是句子的焦点，比起主句，其更想传达的是从句所表示的原因时，从句中的主语多用“が”;相反，在含有原因状语从句的句子中，主句是焦点时，或用“が”或用“は”，参考单句选用规律;
(4) 含有引用文节的句子
在日语中所谓的引用文节，即有「と言う」「と思う」的表示引用的「と」为代表，「典型代表：～と(言った。)、～と(思った。)、～という(名詞)、～か(どうか)」
在引用文节中，其内部可以有自己独立的主题，所以如何选用可以参考单句的规律;但是需要注意的是，即使在单句中用“は”，被引用时，也会改为“が”，这是因为整个句子并不是主张引用部分，作为引用的部分独立性低从属性高，应参考从属性强的从句选用规律;
综上所述，我们可以看出复句与单句**大的不同在于，复句中从属性强(独立性弱)的文节中，一定是选用“が”的;
(实习编辑：高奕飞)
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