护航青少年教育基地
以爱为源 因材施教
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对于青春期的叛逆孩子而言，家长的大道理是完全没用的，他们根本无法静下心理解父母的道理，只会认为父母是在针对他们。因此，比起说教，家长这时候更应该做的是让孩子敞开心扉，只有真正了解孩子厌学的原因，才能解决问题。
问题现状
你的孩子是否出现以下问题?
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孩子问题不断，屡教不改，令您束手无策
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性格叛逆
经常打架、离家出走，顶撞父母老师如仇人一般
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厌学逃学
敷衍网课，不爱学习，听不进教导劝说
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早恋网恋
过于注重外表形象脾气变化大，学习成绩下降
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亲情冷漠
抵触与家长沟通，不懂感恩父母，不满足就发脾气
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沉迷手机
网聊、玩游戏、看小说，心思全在手机上，不让玩就发脾气
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交友不善
不爱学习，跟着不良朋友学抽烟、酗酒、混社会
陕西孩子叛逆厌学教育学校推荐
1、陕西护航特训学校
2、弦歌青少年素质教育学校
3、孔德青少年特训学校
4、正德青少年特训学校
5、春华素质教育学校
6、正苗启德特训学校
7、立德叛逆教育学校
8、立禾青少年素质教育
9、好孩子青少年叛逆教育
10、心阳教育青少年素质教育学校
有些孩子是因为从小生活在家人的溺爱中，导致后来性格暴戾、叛逆不听管教，父母教育模式的错误就这样体现在孩子身上，可是木已成舟，这些孩子很难改变，叛逆孩子改造学校里面有专业的老师，到这里才有希望将误入歧途的孩子们拉回来。
以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于孩子叛逆管教学校的课程详情及收费情况等问题，可咨询在线客服老师。
孩子上学不在状态要怎么教育？
第—、帮孩子及时收回心思。
应该让孩子明白，假期过后进入新学期时就要调整自己的心态，对假期中的一些娱乐活动进行及时修正，上课时要驱除杂念，集中精力听讲，如果发现溜号现象就应马上自我提醒转入正轨，否则，学习会出现“断条”现象，等回过神来时，追赶教学进度就有一定难度了。
第二、调整作息时间。
提前进入学习状态制订作息时间表，督促孩子按时起床、饮食，保 证孩子开学后有旺盛的精力投入到新学期的学习中。如果孩子一时无法适应，则需要家长的循循善诱，需要家长予以适当的监督。此外，家长还可多给孩子介绍一些学校里的有趣事情，适当减轻孩子的思想负担，向学校老师了解孩子的在校情况，使孩子回校后能有较好的适应条件。
第三、培养孩子的自制力。
大部分孩子自制力差，不能控制自己的行为，特别是小 学生，如果没有外界的正确引导，让他们一开学就进入学习状态，是非常困难的事情。这时父母要正确引导孩子把注意力放到学习上，当外界出现诱因时，教育孩子要克制、约束自己，不为所动。必要时制定一些规矩来约束孩子。
第四、积极互动。
在孩子上学出门前，您可以拍拍孩子的肩膀，给孩子一个鼓励的眼神，告诉孩子“你很棒”，给予孩子积极的心理暗示。孩子放学回家，不要马上询问孩子的学习情况，孩子如果没有主动说，您可以先观察下孩子的状态，不要主动提学校里的事情。如果孩子提到学校里的事，我们需要做的就是倾听，再给予确认和简短的回应，不要“打破砂锅问到底”，这样的良性互动会让孩子感觉非常舒服，同时也会缓解家长自身和孩子的压力。
第五、家长自己要调整节奏。
很多家长自己的生活作息不规律，却要求孩子要自律，这是很不合理的事，家长自己首先要先把状态调整好，这样一方面给孩子树立榜样，另一方面，家长此时的生活节调整后，和孩子沟通起来也才更为有说服力，可以让孩子跟着一起调整。
部分特色课程
心理认知教育与行为习惯培养+学习习惯兴趣养成与成绩提升+综合素质培养+体验式研学红色革命传承教育 四步教育缺一不可
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心理认知教育与行为习惯培养
正确运用心理学理论，深入学员内心世界，引导学员的认知，树立学员正确人生观、道德观、价值观、恋爱观。 从而解决学员的心理问题，树立正确的人生目标。对学员日常生活学习行为进行规范，培养学员自强自立的性格、准军事的管理督促学员养成良好的行为和学习习惯，感恩励志培训、礼仪修养、时间管理、物品归纳、个人内务卫生习惯等科目塑造学员良好习惯。
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学习习惯兴趣养成与成绩提升
首先基础知识同步推进，以三对一的教学模式夯实基础成绩稳步提升，着重培养学员自主学习习惯提升学习兴趣。其次国学课、法制课、美术课、音乐课等为辅助。确保学员回归学校后，既能迅速适应学校大强度学习压力，又有健康的思想认知与自信。从而确保学员回归学校后听得懂、坐的住、学的好。彻底解决学员厌学问题。
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综合素质培养
坚持培训核心内容：“立德、铸魂、培根、启智、正礼、修身、上进、感恩”十六字精神及十种个人能力即：1主动学习做事动手能力、2管理组织能力、3自我控制能力、4独立思考能力、5语言表达沟通能力、6与人合作能力、7承担责任的能力、8认识自己的能力、9同理他人的能力、10积极乐观的能力；实时跟进的感恩教育在家校双方的合作下让学员学会感恩、懂得感恩、享受感恩。真正达到成才先成人、做事先做人的基本要求。
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体验式研学红色革命传承教育
体验式培训核心的基础是体验，通 过营造各种不同的场景、模拟建设不同的项目让参与培训的学员能够在一种高度的情景还原中进行沉浸式学习，从而达到高效的培训目标和培训转化率提升。落实立德、铸魂培根根本任务目标，开展爱国主义教育，始终是我校培训的重中之重。一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂。新中国是无数革命先烈用鲜血和生命铸就的。要深刻认识红色政权来之不易，新中国来之不易，中 国 特 色 社 会 主义来之不易。我们要向革命先烈表示崇高的敬意，我们永远怀念他们、牢记他们，传承好他们的红色基因。事业发展永无止境，共 产 党 人的初心永远不能改变。唯有不忘初心，方可告慰历史、告慰先辈，方可赢得民心、赢得时代，方可善作善成、一往无前。
孩子逃学不想上学的原因有哪些？
1、学校或家庭环境问题：有时，逃学行为可能与学校或家庭环境中存在的问题有关。例如，欺凌、不良关系或紧张的家庭氛围可能导致孩子对学校感到不安或逃避学习。
2、缺乏规律和自律：一些孩子可能因为缺乏规律和自我管理能力而倾向于逃学。
3、学习困难或挫折感：某些孩子可能因为学习困难而感到沮丧和压力，认为自己不是学习的料，进而选择逃学来规避挫折。
4、缺乏兴趣或挑战：如果孩子觉得学习无聊或缺乏挑战性，他们可能会变得厌学并试图逃避。有些孩子还会将兴趣转移到手机或者游戏上。
护航教育 四大优势
以务实为基础，以创新为导向，以质量为生命，以市场谋发展
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亲子互动、亲子教育
让孩子与家长在平等的情感沟通的基础上双方互动，通 过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，让家长懂得用更适合自己孩子的方式教育孩子，让孩子学会感恩懂得体谅父母。
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军事化管理
把部队中的好作风.好思想.好经验，好传统通 过实践有效的融入到管理当中去，用部队的管理方法，管理经验来约束孩子的自身行为，以国防教育和军事训练改变学生精神面貌
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文化课辅导补习
聘请重点中 学的文化课教师，根据孩子的文化程度，由经验丰富的专业文化老师进行授课，因材施教，根据孩子的文化程度，采用大班+小班教学模式，对学生进行“一对一”家教式的辅导
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教育辅导、心灵沟通
帮助孩子了解自己，包括自身发展、兴趣能力、健康情况、智慧与性取向等。帮助孩子了解所处的环境，能与他人和谐相处，获得良好的人际关系和处事能力，以奠定其良好的社会适应。
学员风采
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孩子逃课家长该怎么处理？
1、家长自我反省
家长应该在自我反省基础上跟孩子倾心交谈两三次，检讨自己的缺点，听听孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下决心，一点一点赶上去。家长千万不能重复过去那种简 单、粗暴的做法，也不能放弃教育的责任。家长的态度是孩子转变的重要因素。
2、多倾听，帮助孩子解决问题
和孩子一起探究为何他不想上学；倾听他对学校的任何恐惧和担忧；与孩子一起寻找解决问题的方法。
3、培养孩子的学习动机
学习一不是父母的事情，二不是老师的事情，而是作为学生的自己Z为本职的工作。我们可以好好跟孩子谈谈心、说说理想，帮孩子树立了正确人生观、价值观之后，孩子才会逐渐转变自己的学习动机，从“要我学”变成“我要学”。
4、家校配合
家长应配合学校，抓住机会做思想教育工作，让孩子下定决心，有一个新的开始。个别孩子旷课、逃学，是受不良分子引诱、胁迫所致。这种情况，应及时与校方、治安机构联系，采取有效的措施。家长不宜盲目行动，避免孩子受到伤害。
5、培养孩子的纪律性
自由散漫的孩子，往往没有纪律性。他要么旷课，要么待在教室也叽叽喳喳不停讲话。我们要帮助孩子认识自己的各种身份，在家里是子女的身份，在学校是学生的身份。而每个人在不同的阶段里，其实都属于一定的团队或者组织，所以做事情不能仅仅只是考虑自己，要有起码的纪律性，要懂得遵规守纪。
走进陕西护航特训学校
从事问题青少年心理教育、行为教育、技能学习
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陕西护航教育青少年综合素质训练基地。是一家以拯救上网，早恋，叛逆，厌学逃学，离家出走自卑,自闭,抑郁的孩子为己任。专业从事问题青少年心理教育、行为教育、文化教育及职业技能学习的专业机构。从零六年到现在，我们已经有十七年的办学经验，常年面向全国招收7-18周岁有"上网成瘾叛逆出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑自闭、厌学、贪玩、早恋、打架斗殴、暴力倾向、奢侈消费"等思想行为的问题青少年。
我们的管理是实行军事化管理。我们主要的课程有心理疏导课，感恩课，励志课，意志力课，自信心课，国学课，社交礼仪课以及室内室外拓展课。我们课程设置以体验式的矫正教育课程为主，辅助以基础的文化课。挖掘孩子内在的潜能，激发孩子的学习动力。塑造孩子积极向上，乐观开朗的人格，找到生活的意义和真正的人生目标。帮助青少年逐步走出困惑，让他们从点滴开始，学会为人处事，学会感恩他人，学会自我管理。
特色课程
军事化训练、文化课、一对一心理辅导、爱国教育、户外拓展、劳动体检
护航特训
关爱尊重学员/拒接打骂体罚学员/保护学员及家长的隐私/全面提升文化课成绩/具备自我管理与领导组织能力
