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呼和浩特U拓英语专注PTE学术英语，雅思，托福，多邻国，GMAT，SAT培训点击咨询PTE学术英语考试被广泛认可PTE学术英语考试自2009年10月全球开考及2009年12月在中国开考以来，被美国管理
适合学员：
冲分：临考前， 需查漏补缺、强化技巧和知识点、快速冲击目标分数的考生;
转考：长期苦学无果，遭遇瓶颈，特别是雅思和托福一直卡分的学员;
小白：对PTE了 解不深，想快速达成留学移民语言目标的学员;
忙碌：工作学业繁忙， 备考时间受限的学员;
提升：自学能力一般，学习需要监督的学员。
适合对象：
转考：语言基础在雅思5，PTE36分以上的同学;
分数：目标分数58-70的学员;
提升：或需要在1.5-2月内，提升等同雅思1-2分的学员;
适合对象：
高分：已经系统性学习过PTE高分技巧的学员
分数：目标分数: 58- 90
冲刺：处于冲刺备考阶段;但缺乏练习机会，或自控能力弱的学员
冲分：1-2月内需要参加正式考试的学员
很多同学在练习pte考试中口语的时都会觉得，最小精确和口语流利度就像鱼与熊掌，不可兼得。母语的人为什么可以说得又快又清楚，而自己练习时就总是舌头打结呢？在这里，我会给大家介绍三个让你的pte口语流利度与适当双双提升的口语规律，让你的pte口语也能变得native-like。
我们都知道，PTE口语有两个相关的启用技能：适当和流利度。其中，**的评分标准中对分数的native-like**有三个要求：
（1）所有元音及辅音**清晰易懂；
（2）单词重音及句子重音位置正确；
（3）运用同化（语音同化）和删除（弱化或失去音节）进行连续流利的替换。
大家会发现元音辅音清晰，重音位置正确，这两个要求我都做到了，这个“同化和删除”是什么东西，难道这就是我**分数无法提升的原因？接下来，我们来分别看看他们的具体含义和例子。
1.同化语音同化
“ 说话者在同时在进行与准备许多音节时，由于这些音节的**方法或位置的差异，其中一个音位受另一个音的影响，变成与它相同或相近的音节，形成了语音的同化现象。”（维基百科）
同化体现在单词间的连读：
如果一个单词以辅音结束，后边紧跟的单词以元音结尾，那么说话者自然会把辅音的适当影响带动元音上（例如 a pple中的n和a连读； important t i ssue中的t和i连读）。
2.删除弱化音节或失去音节
道理同Assimilation，我们在快速说话时，由于不同音节的适当位置互相影响，某些音节会发生音变甚至丢失，从而保证说话的流利。
弱化及失音有以下三种体现：
（1）“ h”的失音导致的连读
当一个单词首字母为h时，h不恰当，该单词与前边单词进行连读（例如，我喜欢她中她的h不恰当，喜欢她读成“ liker”）。
（2）失去爆破
当一个辅音结尾的单词后跟着一个辅音开头的单词时，结尾的辅音只做一个舌头的位置，但不适当，形成一种气流受阻的感觉（例如Hot dog中的t被失爆，读成” ho- dog”，横线位置有气流受阻，顿住的感觉）。
（3） 非重音音节元音弱化
由于英语是多音节单词，许多非重音的元音节不遵从原本的**，而弱化化成非常放松的/ ə /或 / ɪ /。例如，de velopment中的非重音音节“ de”近似为/ɪ/，“ lo”**为/ə/。
这种弱化不仅会出现在多音节单词中，也会重复出现在功能词中。例如句子中的，它，等都会出现元音弱化的现象。
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