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教师工作五对待 以父母心对待学生； 以朋友心对待家长； 以专业心对待课堂； 以关爱心对待课堂； 以感恩心对待工作。 |
教师处世五个心 对学生有一份关爱心； 对同事有一份真诚心； 对名利有一份平常心； 对事业有一份责任心； 对人生有一份进取心。 |
精通各种复杂模具结构，从事编程与设计相关工作14年，对各种加工工艺深刻了解。有多年大型企业工作经验，特别在出口模与精密模方面有十分丰富的工艺与经验；熟悉各种类型的机床与刀具特性，对外挂有比较深刻的了解与研究。
从事CNC数控编程及CNC操机工作八年，回国后2010年开始加入优职，在优职从事CNC数控编程，以及CNC操机，有丰富的操机经验，能够熟练进行多种加工中心，雕刻机，高速机的加工，包括产品，模具都有很高的造诣。
资深数控工程师，精通hyperMILL、PowerMILL、UG软件3-4-5轴编程、后处理制作及修改、五轴机床操作及调校、VERICUT多轴模拟验证等，熟悉多轴零件加工。能据学员基础针对学员公司产品快速制订课程及引导其掌握多轴加工秘诀。
曾先后担任学习顾问、职业规划师、传统文化教育讲师等职务。主要负责学员管理及就业服务工作，擅长职业指导与职业规划 ，秉持学院“好培训、好就业”的办学宗旨，及时为学员提供合适的就业岗位，帮助学员成功面试、开心工作。
如果使用方肩铣刀进行型腔的粗铣削，在半精加工中就要去除大量的台阶状切削余量。这将使切削力发生变化，使刀具弯曲。
通过使用良好的编程，圆刀片铣刀在很大程度上可代替球头立铣刀。跳动量小的圆刀片与精磨的的、正前角和轻切削槽形相结合，也可以用于半精加工和一些精加工工序。
切削中，实际或有效直径上的有效切削速度的基本计算总是非常重要。由于台面进给量取决于一定切削速度下的转速，如果未计算有效速度，台面进给量就会计算错误。
使用高速铣对淬硬模具钢进行精加工时，一个需遵守的主要因素是采用浅切削。切削深度应不超过0.2/0.2 mm（ap/ae：轴向切削深度/径向切削深度）。这是为了避免刀柄/切削刀具的过大弯曲和保持所加工模具拥有小的公差和高精度。
