注重表达，抛却质量。

很多人是为了讲话而讲话，从来没有去思考，是为什么讲，想通过表达来传递什么，没有明确结果的演讲，就是在耽误听众时间。大家会有一个误区，就是演讲不用准备。事实并非如此，那些非常善于演讲的人，他们私下都准备了无数次，在无数人准备中，积累了自己的内容库，当你前期毫无积累，没有经过刻意练习，便想“随机应变”，只能为了讲而讲，没有质量。高手不打无准备的仗。

积极自我暗示

不论是练习阶段还是上台演讲，一定要保持好的心态，在心里告诉自己我可以的，我要做人群中的焦点。多练几次，就会发现这种正面积极的暗示真的让自己克服紧张。

有利于学生语言表达能力的提高。

“三分钟课前演讲”活动，是学生在课上的一种有组织的活动，是一种表现个人能力，特别是语言表达能力的尝试活动。在这个活动中，教师是配角，是指导者、是听众，或者说是导演，学生是主角、演讲者、演员，虽是短短的三分钟，但他们要把一个故事、一个成语或一句名言完整地准确地表达出来，需要课前充分的准备活动：查找资料、组织文字、熟记于心等，因此，课前演讲是系统而行之有效的口语训练。

课程练习安排区分，不要和咨询人员聊太多。

由于咨询人员只需一个目的，那就是成单，其他对他来说都不重要，所以你必须得和教师沟通，看看教师的水平怎样，如果把教师放到高高在上的位置，如同见他就像见多大的领导似的，那么千万不要选择，由于只需教师知道你，对你的情况很了解，那么他才能重视到你，否则，教师都不知道你，他怎样提高你，怎样改动你？