选学校不如选教师。一个教师的普通话水平、从业阅历、授课经历、文化见识、言语组织能力、口语表达能力、思想反应能力等如何，只有通过他的课程、谈吐、扮演，才会有最直接、最客观的反映。所谓的行家张张口，便知有没有。即便是播音员掌管人，也不见得口才就好，离开稿子就眼前发黑、不知所云，或只是会掌管而其他言语艺术（朗诵、演讲、扮演）一窍不通者并不少见。因此，选一个有经历、有阅历、有见识、有水平、有事业心和责任感的教师是至关重要的。

更加自信，开口说话

3-8岁是孩子言语开展的关键期，因为家长专业知识缺乏，忽略了孩子早期口语练习，形成孩子发音不标准、不连贯等说话问题，使孩子胆怯害臊、缺少自傲。通过发音纠正、气味练习、绕口令实践等练习，使孩子能明晰准确的发音，流利的说话，斗胆的沟通。自傲是孩子心理健康的重要标志，杰出的言语表达能力，能够让孩子明晰地表达自我，宣泄情绪，同时也能够树立杰出的人际关系，成果孩子强大的自傲心。

口才练习能够培育孩子健康的自信心。

口才练习能够活跃孩子的思想。

口才练习能够培育孩子口脑协调的才能。

口才练习能够培育孩子勇于表达的胆量。

口才练习能够培育孩子乐于表达的品质

口才练习能够培育孩子巧于表达的才能

口才练习能够提高孩子讲普通话的水平

口才练习能够激发孩子激烈的阅览爱好

口才练习能够培育孩子杰出的艺术素质

口才练习能够使孩子养成杰出的语言表达习

学习口才的重要性有懂礼貌，知礼仪

语言学习的本身，就是艺术环境的熏陶。肢体和声音语言的不断深化、优秀文学作品的广泛接触、各类知识的广泛吸收，使得学员们气质提升、懂得礼仪、举止优雅、内涵丰富！另外神墨三分钟少儿口才针对孩子存在缺少礼貌知识不懂交际礼仪等问题，设置了少儿口语交际等环节，通过引导和表演教授孩子基本的礼仪技巧。