宁波金色雨林 记忆力训练
提高记忆力，让学习变得容易
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宁波儿童记忆力训练选哪家机构？推荐宁波金色雨林，金色雨林开设有儿童大脑开发训练类课程，包括以注意力训练为主的生物反馈训练、感统、记忆力训练、理解能力训练以及儿童处事计划能力的执行训练、情商社交，并且围绕着儿童思维模式展开的全方位儿童学习力课程。以下资料供您参考。
课程体系
1、课程目的：针对3-12岁孩子的注意力水平、接受能力等实际情况灵活安排课程，每周定制1-2次，提高专注力！
2、课程说明：注意力是一项重要的基本学习能力。对于一个专心的孩子，学习很容易。注意力不集中的孩子表现不佳。学校通过改善注意力，过度活动和分散注意力的问题，改善记忆力以及解决诸如记忆力困难和丧失等问题来提高听力效率。
1、课程目的：记忆力强化训练：形状和颜色组合，单词联想，颜色视觉变化等；语言逻辑，短语结构，单词识别等。
2、课程说明：该课程使用思维导图和电子测量等教学工具，教孩子如何正确使用大脑，从根本上提高孩子的大脑记忆力和学习知识的耐心，从而更好地提高学习效率，取得良好的课程效果，帮助孩子玩得好了解基础知识。
1、课程目的：采用自下而上的教学模式，通过观察，听力，记忆，思考的学习能力，全面提高孩子逻辑思维能力。
2、课程说明：学校重视提高孩子的学习成绩和自主性，使孩子对自己的学习更有信心，从而充分提高他们的学习动力。愿意分享周围的事物，还锻炼社交技能，心理咨询课程主要针对自信心不足，缺乏自信和与他人沟通的儿童。学校将安排一名专职导师来逐步指导他们。
1、课程目的：提高阅读和学习的效率，增强目标意识，定期做事，具有良好的学习和记忆状态，并提高记忆准确性。
2、课程说明：通过全方位的培训方法，科学有效地提高孩子的学习成绩，提高孩子的学习质量和学习自信心，养成良好的自主学习习惯，为孩子成长，学习保驾护航。
注意力（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力是学习效果的重要保证。
上课听课不完整
1看句子边看边忘
2看课文漏字、串行，影响理解
3容易走神，动作磨蹭马虎
4生字、形近字分辨不清
5无法记住知识点
6很多孩子都可能出现以上现象，往往导致一个结果那就是记忆力不好，成绩不佳。但这仅仅是表面现象，这背后的原因往往是孩子的听知觉与视知觉能力的不足。视知觉与听知觉是人类产生注意力与记忆力的两个重要渠道。也是决定孩子注意效果、学习效果的重要因素。
过多的使用电子产品
随着社会的发展，现在各种各样的电子产品都出现在了孩子的眼前，像平板、电脑、智能手机都成为了孩子们的玩具。不过，如果家长没有好好引导，让孩子沉迷于电子产品，长期以来，就会导致孩子的思想刻板，记忆力下降等情况。
1
多动症、自闭症、抽动症、智力发展障碍、学习障碍等各类儿童的辅助性治疗。
2
儿童行为不良，缺乏自信，人际关系问题，以及网络依赖等各种心理卫生问题
3
儿童情绪易失控、易怒、压抑、攻击等，青春期困扰等问题。
4
上课注意力难以集中、容易走神，动作磨蹭马虎、无法记住知识点。
上课容易走神、无法记住知识点、做作业磨蹭马虎、成绩上不去......你家孩子是否也经常出现这些现象。
其实这仅仅是表面现象，这背后的原因往往是孩子的听知觉与视知觉能力的不足。视知觉与听知觉是人类产生注意力与记忆力的两个重要渠道。也是决定孩子学习效率的重要因素。
注意力是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对孩子来说，注意力与记忆力是孩子能够感知外部信息，认识事物重要工具，是孩子学习中的基础能力，良好的注意力与及记忆力决定了孩子的学习效果。
听知觉是指孩子能够集中有意义的声音上，主动去理解听到声音的能力, 它是把听到的信号通过神经传导到达大脑的听觉中枢,并进行整理加工和理解。视知觉不同于视力，不仅仅是能看见，而且是能把看见的信息经过神经系统传输达到大脑的视觉中枢,在进行搜索，分别，识别和解释看到的对象，是一种接受、处理视觉信息和理解信息的过程,视知觉的好坏决定了阅读的效率。
金色雨林注意力记忆力课，针对孩子的12项能力(听/视觉广度、听/视觉空间、听/视觉分辨、听/视觉理解、听/视觉记忆、听/视觉统合）设计了超过100种题型。同时依据孩子的测评结果，智能设定训练目标，并选取相应题库与工具进行实操训练，帮助孩子提升注意力增强记忆力。
帮助孩子增强自信心，提高学习效率
延长专注力时间，扩展记忆容量
提高视、听能力，改善听课质量
注意力是记忆力的基础，记忆力是注意力的结果。两种知觉与注意力、记忆力构成了孩子与外界信息互动的基本能力。只有各个环节拥有良好的发展，才能拥有良好的学习效果。
品牌优势
Curriculum elements
儿童学习能力研究训练工作持续27年，核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持，定期开设讲座，家长学堂
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业，七大项目考试，严格筛选机制
实验结果经过中国科学院心理研究所，中国科学院深圳技术研究所心身健康联合
8人为一班，教学精品化，优化师资力量分配，给每个孩子平等成长的机会
测评后，为每个孩子定制“个性化教育方案”，为每个孩子分配专属课题与目标
减少看电视时间，提高记忆力
研究表明，常常看电视的孩子记忆力较差。过度看电视会妨碍大脑的运转，从而导致孩子在学习或者是其他课余活动时体现不佳。孩子应该多去外面，而不是总是待在家里看电视。尽管一些节目和程序能够帮助开发孩子的大脑，但卡通并不在这其间。所以，适当减少孩子看电视的时间，让孩子多去户外活动吧。
回响中国腾讯网教育年度总评榜授予金色雨林中国十大儿童教育品牌
荣获央广教育盛典2016年度中国影响力儿童教育品牌
荣获创业黑马主办的2018年教育产业独角兽峰会年度“阳光招商教育品牌”
荣获“数字之星”中国智慧教育行业年度评选——十年领军品牌
荣获新华网中国口碑影响力儿童教育机构
荣获腾讯网“回响中国”2017年度知名素质教育品牌
荣获新浪教育2019年度互联网+科技教育品牌
荣获消费者日报3·15保障消费者权益先进单位
对症下药，从根源解决问题
金色雨林是专注提高孩子注意力、记忆力、理解力、 计划履行能力,人际交往能力、情绪管理、综合能力的儿童综合素质训练机构：引导家长对孩子成长微环境的重视，强化家庭教育责任感，改进教育办法，更新教育观念，针对认知力这一根源展开大脑训练，强化认知技能，然后解决80%的认知问题。一般的补习机构只教会孩子做题技巧，我们从根源处解决问题。
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
1、学习效率高。具有良好记忆力的孩子具有较强的学习和理解能力，可以快速理解和记住教师教的新知识，学习效率就很高。记忆力较弱的孩子需求花费许多时间来了解记忆，学习效率低。
2、让孩子更自信。对于相同的学习内容，记忆力好的孩子可以很快进入学习状态。因此孩子们可以从学习中获得学习的趣味，并增强他们的自信心。
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