1、上课走神
导致听课效率低，重点抓不住，成绩一路下滑
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如何提高孩子的学习力
集中训练
心理学家皮连生指出，学习的过程首先是唤起和保持注意力。当学习者处于注意状态时，只有当他的注意力指向学习目标时，他才能开始学习这个目标。
比如苗苗今年刚上一年级，暂时还不能适应小学的学习生活。她的注意力非常不集中，上课经常被窗外的声音吸引。
每天下课后，妈妈都会问小苗:“今天上课学了什么？”小苗总是回答:“今天，窗外有6只鸟在飞。”苗苗就是专注方向错误的典型。注意力完全不在课堂内容上。
视听觉的改善
学习多以老师讲、学生听、老师板书、学生读的形式进行，所以在学习过程中“机警、明察”非常重要。
导致听课效率低，重点抓不住，成绩一路下滑
导致特别依赖他人，容易放弃，做事缺乏自信
导致全程陪伴，严重影响睡眠，影响大脑发育
导致容易受到干扰，做事不集中，效率特别低
导致错误率高，不知是否真会，反复说也不改
脾气不好，人际关系紧张，影响孩子心理健康
帮助孩子发现和培养自己的兴趣。
当孩子找到自己的兴趣，并在学习和不断挑战自己的过程中，内心的需求不断得到满足，就会经历一种专注流动的状态。他们进入了身心和谐的平静状态，感受敏锐，发挥出**效率和创造力，潜能得到极大开发。
我们常常惊叹《zui强大脑》节目里那些孩子惊人的记忆力和反应速度，以及他们闪电般的心算速度。这是因为珠心算的学习模式是专注和直觉相结合，使大脑不断挑战自身的能力极限。
当孩子长时间在这种状态下学习，排除干扰就成了一种能力，专注力的效果就能充分展现出来。
A阶段课程目录
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A1阶段 |
A2阶段 |
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**课:注意追视训练一动态追 视训练 第二课:注意追视训练一静 态追视训练 第三课:听觉注意训练--听 觉辨认反应训练 |
**课:视觉信息加工一图像编码规则训练 第二课:视觉信息加工一组 合图像编码训练 |
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第五课:注意广度训练--快速 观察记忆训练 第六课:注意广度训练--快速 浏览训练 |
第八课:视觉信息加工一短文编码控制训练 第九课:认知控制一-问题解决流 程规划训练 第十课:认知控制单--问题特征分解训练 |
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第八课:行为矫正训练-译码延缓训练(第二阶段) |
第十二课:认知控制一抽 象问题特征分解训练 第十三课:认知控制一问题 分解课业运用训练 |
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第十三课:念动表象训练一冥 想念动训练 |
第十六课:认知控制一抽象问题特征关联训练 第十七课:认知控制一问题关联课 业运用训练 |
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第十九课:注意稳定训练一思维干扰训练 第二十四课:凝视冥想训练_多 色凝视训练 |
第二十三课:认知控制一问题排序课 业运用训练 第二十四课:认知控制一-问题解决课业综合运用 |
B阶段课程目录
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创造性思维课程目录 |
意志力品质课程目录 |
自我认知课程目录 |
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**章思维发散能力训练 **课: 单位问题的发散训练 第四课:含义问题的发散训练 |
**课:愤怒的气球 第二课:战胜“捣蛋鬼” 第三课:我应该说“不" |
**课:让我们成为好朋友 第二课:你喜欢你自己吗? |
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第二章思维变通能力训练 第五课转化类问题的发散训练 第八课情景转化的发散训练 |
第五课:我能想到新方法 第六课:如果..，.可能会发生什么? |
第四课:我要认识我自己 第五课:别人眼中的我 |
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第三章思维想象能力训练 第九课听觉想象能力训练 |
第八课:我能够自己解决问题 第九课:时间只能过一次，我要做好计划 |
第七课:我要夸赞你 第八课:对不起!我错了! |
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第十一课行为想象能力训练 第十二课情景想象能力训练 |
第十一课:坚持!就- -定能够成功 第十二课:自己的事情自己做 第十三课:我要做-一个负责任的人 |
第九课:同理心特训课程(一) |
C阶段记忆力课程目录
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**课:冥想呼吸训练+类同关联记忆方法 第二课:内视心像训练(-)+三维立体图卡训练+类同关联记忆法结合课业训练 |
第十七课:课业快速记忆训练(第二阶段)+概括归纳数学记忆法 第十八课:课业快速记忆训练(第二阶段)+概括归纳数学记忆法结合课业训练 |
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第六课:内视心像训练(五)+三色卡之黄色卡训练+间隔复述记忆法结合课业训练 第七课:内视心像训练(六)+曼陀罗卡训练+三段分句记忆法
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第二十课:课业快速记忆训练(第三阶段)+理解分析语文记忆法结合课业训练 第二十一课:课业快速记忆训练(第四阶段)+理解分析数学记忆法 第二十二课:课业快速记忆训练(第 四阶段)+理解分析数学记忆法结合课业训练 第二十三课:课业快速记忆训练(第 五阶段) +归类整合语文记忆法(-) |
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第十课:内视心像强化巩固训练+情境想象记忆法结合课业训练 第十一课:内视心像强化巩固训练+关键字词记忆法 第十二课:内视心像强化巩固训练+关键字词记忆法结合课业训练 |
第二十六课:课业快速记忆训练(第六阶段)+归类整合数学记忆法(口) 第二十七课:语文记忆方法总复习
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第十四课:**阶段课程学习情况测试与评估 第十五课:课业快速记忆训练(**阶段)+概括归纳语文记忆法 |
第二十九课:数学各种记忆方法总复习 第三十课:《数学习四步记忆法》学习情况评估 |
专注力差对孩子有多大影响
1、影响学习效率
上课注意力不集中，上课内容也不太懂。作业拖延症，学习中容易分心，经常被无关的事情吸引，导致效率低下，严重影响学习！
2.缺乏自信
注意力不集中，无论孩子多么努力，都会导致缺乏自信。经历挫折久了，孩子会害怕学习困难，自卑！
3.影响人际关系。
专注力不足的孩子情绪不稳定，容易与同学发生冲突，容易出现暴力行为，难以与同学形成正常的朋友关系，还会导致亲子关系的恶化。
采用专业标准注意力测试表对每个学员进行专业评估。
结合家长评估，学员测评，学员脑电信息，时间安排。
根据学生情况可以选择培训中心训练方式。
六大效果的评估以及360°评估训练的 效果。
规则游戏:强化游戏中的规则(狼人，大富翁等。)是一种契约精神，游戏得以延续并带给我们快感的前提是规则。孩子们在老师的引导下，以纸牌和角色扮演的形式进行游戏，与现实生活和学习相联系，对规则感的形成产生潜移默化的影响。
注意力训练:一方面可以**常规的功能擦除训练和正念训练，提高手眼协调和注意力集中的能力；另一方面，正念练习带来的元认知的提高和“观察自我”的提炼，会强化孩子积极健康的自我意识，从而增加注意力增强的“标本兼治”。
作业辅导:每天一个半小时的作业辅导，一方面督促孩子完成暑假作业，另一方面**小测验查漏补缺。在形成良好学习氛围的基础上，引导孩子主动学习，激发孩子的学习动机和兴趣。
故事分享:**分享一个故事，增加孩子的阅读量和认可度。一方面要求孩子阅读和听故事，另一方面尊重孩子对故事的自我理解和充分表达。从而**故事分享提升孩子的语言理解能力、主动探索、强化思考、理解他人、尊重他人。
师范教育心理学专业
沐恩学习力训练师
国家二级心理咨询师
国家二级人力资源管理师
美国培训认证协会(AACTP)注册培训师
沐恩儿童学习力成长中心创始人
智慧喵科学活动中心无锡创始人
曾任德瑞姆心理教育分校校长
无锡市心理学会管理心理学专业委员会秘书长
沐恩学习力训练师
家庭教育指导师
BCC(全球生涯教练)
职业生涯规划师
无锡市优秀班主任
十年家庭教育咨询经验
二十年学校教育经验
无锡市总工会干校特聘讲师
沐恩学习力训练师
高级心理咨询师
少儿心理咨询师
婚姻家庭指导师
人力资源管理师
企业职业素养培训师
社会活动公益者
河海大学本科学历
沐恩学习力训练师
小学教学资格证
贫困学生助学者
孤儿院公益者
五年青少年团支部经验
十年少儿品格培育辅导师
多年一对一教学经验
关于我们
沐恩儿童学习力成长中心专注于儿童青少年的心理能力、学习能力等智力提升训练。创始团队**数十年的探索和积累，已经形成了专业而成熟的儿童心理测评、智力测评、儿童心理咨询、儿童教育咨询、学习能力训练、逻辑思维能力训练、儿童情商培养、家庭教育指导等一系列课程和测评系统。高品质的科研成果（获国家著作权-专利课程），对提升学生学习能力、提高心理素质、激发学生的学习热情、掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯、建立良好亲子关系等有着效果显著，为孩子的优秀学习力及可持续发展的未来打下坚实的基础。
沐恩儿童学习力成长中心学习能力训练课程，由复旦大学、华东师范大学、华东师大心理研究所、北京教育学院等数十位心理学、教育学专家历经一二十年研发、打磨而成。本着用心、用爱、用专业、用科学的研究成果，去帮助千万的孩子与家庭，让5-14岁儿童青少年学习能力能够得到提升培优。
课程不仅获得多项国家专利，同时**对中国数十万中小学生的实验跟踪调查，显示沐恩学习能力培训课程是适合中国孩子教育项目进阶的课程体系，且该体系具备科学严谨的教育学、心理学、脑科学、神经生物学、运动学等专业的理论依据。
我们因为专业而专注，因为专注而专业！我们脚下的每一步都做到：执着——勤奋——科学——专业——有效！
